关于法国大革命历史背景教学的几点思考

黄钢强

◆摘  要：历史教学要求教师培养学生看待历史的大视野和历史观念。历史事件的发生与发展与其特有的历史背景息息相关。如果不能正确地了解重要历史事件的背景，对历史事件的评价就会浮于表面，脱离现实，使人失去对历史规律的正确把握。在当前对于法国大革命的教学中，或者对大革命背景语焉不详，或简单介绍，存在一定的错漏。本文主要依据托克维尔《旧制度与大革命》一书理论，力图对历史教学中关于法国大革命的背景介绍提出一些新的看法。

◆关键词：法国大革命;等级制度;历史教学

历史教学的主要目的之一，就是培养学生看待历史的大视野和历史观念。任何历史事件都不是悬浮在历史画卷上的，如果不能正确地了解重要历史事件的背景，对历史事件的评价就会浮于表面，脱离现实，使人失去对历史规律的正确把握。在当前对于法国大革命的教学中，岳麓书社版教科书着重于大革命的发展过程，将大革命的爆发以君主专制和三个阶级的存在一笔带过，在教学中，教师也往往将大革命简单地归结于资本主义发展、启蒙思想传播与阶级不平等加剧。然而，大革命的爆发不能简单地归于这三个因素，中世纪法国的特质、人民对于改革的反应、贵族阶级性质的变化等因素深刻地影响了大革命。

1大革命前法国君主专制程度的变化

众所周知，法王的封建统治在西欧各国中最为专制，但其实法王的专制能力在大革命前其实已经大大削弱。

举例而言，在路易十四时期，御前会议成为事实上的最高法庭、最高行政法院、高级行政委员会，拥有立法权，能够裁定税额，决定政府事宜，监督政府运作。这一强有力的专制工具看似是委员会，实质上却由法王一人掌握，委员不过是作为建议的提供者而存在。到了路易十六时期，这一机制不说是完全失效，至少也是大大削弱了。这一时期，专制的放松和民众的强盛使得法王虽然在名义上仍是主宰，在实际生活中却不得不听从人民的意见，在日常的发号施令中，他不得不咨询和敬畏民意。但正是路易十六对社会与政府的改良凸显了人们对弊端的厌恶感，造成了社会不满情绪的高昂。大革命就是这样在法王中最不专制的路易十六通知下发生了。

2大革命前贵族阶级与教士阶级的弱化

在大革命的历史教学中，容易犯的错误之一就是错误看待大革命前夕，法国贵族与教士阶级在社会中所处的位置。这样的错误往往使学生认为宗教与贵族在大革命中一样被打倒了，而事实却并非如此。

我们常常认为大革命前夕的法国贵族还和他们的中世纪祖先一样，事实上，法国贵族的统治权早已在与法王的斗争中失去了，可以说，法王的专制是建立在贵族的失势上的。在法国，官吏等级取代了贵族统治，贵族实质上已经退出了国家政治生活。同时，尽管法国贵族在于法王的斗争中失去了统治权力，却获得了更多的特权，尤其是免税权。这一方面是为了安抚贵族阶级，另一方面则是为了进一步分化贵族阶级与第三阶级，使他们由领主与领民变为剥削者与奴仆，从而实现法王分而治之的策略。尽管拿破仑时期又分封了大量新贵族，但这些新贵族已经没有了威胁资本主义的力量，法国的贵族阶级走下了历史舞台。

法国大革命最初的行动就是攻击教堂，反宗教情绪在大革命中产生最早，延续最久，也因此被人认为是大革命的重要特征。然而，考察大革命后的法国历史，我们会发现，宗教迅速又回到了法国，新的教堂更快地建立起来，拿破仑从教皇手上接过了皇冠。自从加洛林王朝开始，法王就向天主教会提供物质力量，而教会则向法王提供道义援助。但是，大革命前夕，在经历过文艺复兴和正经历启蒙运动的法国，涌现出批评教会的浪潮，这不仅是因为教士在三个阶级中人数最少，也是因为这一阶级力量最弱。

3大革命前法国第三阶级人民的生活负担

另一个关于大革命经常犯的错误是认为大革命前夕，法国民众（主要是第三阶级）的生活愈加艰难，以至于不得不发起革命。而事实上，大革命前夕正处于法国君主制最繁荣的时期，“大革命以前的二十年里，国民经济的发展速度是任何时期都无法比拟的”。

事实上，大革命前夕，法国经济状况大为好转，在路易十五统治时期出现了所谓的“黄金时代”，在路易十六时期，法国更是较以往任何君主制时期更为繁荣，法国航海业在二十年内翻了一番，甚至超过同时期英国的发展，这一时期，农民拥有了土地，并且不再受到封建领主的统。在表面上，法国农民的生活负担看似大大减轻了。

然而，尽管贵族已经不再插手政治生活，但是，他们仍然把握着领地的司法权，并越来越将之作为一种收益手段。贵族和教会的各种特权依然压迫着人民，贵族收取通行费、向市场征收费用，享有涉猎权，能强制农民在其磨坊磨面粉，最为严苛的是贵族还收取土地转移和变卖税、征收徭役。

4大革命所具有的法国特点

大革命的发展具有两个显著的法国特点。一是十八世纪中期，文人已经成为法国事实上的国家政治领袖。二是巴黎在全法国所处的特殊地位使得发生在巴黎的革命迅速扩散至法国全境。

随着法国中央集权的加强，各种资源、财富源源不断地被运送到巴黎 。巴黎变为法国的主人，而外省也接受了巴黎的主宰地位，驻扎在巴黎的军队就能成为法国的主人。这一在巴黎，各种思潮风起云涌，政治小册子层出不穷，甚至每周要出版92本。而在外省却是另一幅风平浪静的模样，习惯于巴黎主宰地位的外省人已经随时准备好被巴黎的消息唤醒，加入反抗的浪潮中。在革命中，外省依然對巴黎亦步亦趋，发生在巴黎的革命就是这样成为了法国大革命。

托克维尔说：“法国大革命对于那些只愿观察革命本身的人将是一片黑暗。只有在大革命以前的时代才能找到照亮大革命的灯火。”缺乏完善、正确的历史背景，历史教学就会失准，对历史规律的把握就会失焦，在历史教学中绝不能忽视历史背景这一重要组成部分。

参考文献

[1]瑟诺博斯， 沈炼之.法国史[M]. 1964.

[2]托克维尔. 旧制度与大革命[M]. 2014.

[3]吕一民. 法国通史[M]. 2012.