以读促写在高中英语写作教学中的应用研究

胡亚玲

◆摘  要：在高中阶段，英语教学的重心应该逐渐偏向写作这一方面。隨着学段的提升，英语的难度也在逐渐变大，对英语写作的要求也越来越高。但随着科目的增多，学生往往不重视英语的学习，尤其是写作的练习，而英语写作是检验学生对英语语法理解，单词积累和表达能力的重要途径，它是一个重要的学习环节。所以教师群体应该重视这一方向的探索，研究找出最适合学生练习习作的方法。本文将探讨以读促写这一方法对学生练习写作的意义和帮助。

◆关键词：以读促写;高中英语;写作教学

在新课改和素质教育的双重要求下，高中英语对学生的要求早已不仅仅是背下课文，记住单词那么简单。学生应该能够做到听说读写四方面都很擅长，才能符合当今教育的目标和社会的需求。所以教师应该学会及时转变自己的教学思路，改进教学办法，抛弃以往落后的教学手段，跟上时代的步伐以提升学生的综合素质能力。而写作作为最主要的一个方面，应该得到教师群体最大最多的重视，而以读促写的教学方法是值得一试值得研究的，它对于学生英语综合素养和整体能力的育成是很有帮助的。下面将给出几个对学生写作练习有帮助的具体措施。

一、精细学习教材知识，巩固基础

编制进高中英语教材中的内容，都是基于对高中学段的学生的心理特性以及成长年龄条件的掌握，确保了所选内容都能契合学生的学习习惯，促进学生让学生在课堂上得到全面的发展。教材中的内容都是相对基础且相对重要的，学生必须牢牢掌握，如果掌握不牢固，进一步的进阶学习就会很难走下去。分析这种情况后，可以得知教师在进行高中英语写作教学时，要学会充分利用好英语教材这一工具，重视回归课本这一思想。在实际授课过程中，让学生深入阅读课文内容，反复理解记忆，体会文章的精华所在，并掌握文章中所要表达的具体内容与情感，理解文章的丰富内涵。随后也能记忆下课文中的单词和知识点，巩固自己的基础积累。并能够按照课文中相关的经典句子句型进行模仿与借鉴写作，这样可以有效提高学生的语言表达能力，其英语写作水平以及英语表达能力也可以得到显而易见的提升。比如必修第一册第一单元《teenage life》，这一课，是学生在高中所学第一课，教师在教授这一课时，必须给学生打下坚实的基础。凭借这一课带领学生对高中英语留下好的印象，同时走好学习的第一步，以后的学习才不会出现问题。学生将词语和句型语法巩固成熟之后，马上进行写作练习，更可以采取读一句写一句的方法，这样，学生的写作才能更有底气，更有勇气。

二、重视拓展视野，丰富知识储备

英语知识当然不能拘泥于课本之上，让学生了解更多更广泛的知识，拥有更开阔的视野，对学习是很有帮助的。比如在必修第一册第四单元《natural disasters》一课中，在进行基础讲解之后，教师可以将提前准备好的相关图片和视频展示给学生，注意让学生进行跟读或英语复述及描绘让学生真切的感受到自然环境的实际情况，认识到这一问题事件的真实场景。学生的当堂感悟就会增多，对知识的印象会加深，记忆更加牢固，也让学生有了主动学下去的想法。同时学生的写作欲望也会随之产生，写作思路也同时得到。教师可在这时安排写作，可以借助课本上的句子，也可以借助视频中的英语原话。鼓励学生动笔写下自己的真实想法，这样学生的表达能力毫无疑问是在进步，这时的写作训练效果也是最好的。额外的内容提供给学生之后，有助于他们思路的开阔和灵活，下笔也会更加有力，更加自如。综合表达能力和写作逻辑思维也一定会有成长。

三、合理安排写作时间，多类型写作练习

教师在规划教学时间和作业布置的时候，不妨多留一些时间给写作方面。不应只知道布置做题作业，而是可以留一些自主性的作业，让学生自由发挥，自主学习。比如可以布置学生每天用英语写一篇小日记，每天坚持，如果需要增加难度，还可以列出一些单词，让学生使用上这部分单词进行写作。每天学生既注重了观察自己的生活，又在课余时间锻炼了英语，两个好处同时实现。或者在学习完必修第二册第五单元《music》一课后，让学生选一首自己喜欢的音乐对其用英语进行描写。这时候学生的自我表达欲就会得到实现，写作教学的效果会很高。

四、小组合作交流写作

教师也可以根据实际情况，将学生划分为人数不等的小组，给予每个小组一个命题，鼓励让学生自我思考，尝试用多种形式进行写作。比如可以让每个小组成员根据一个主题共同合力写出一篇作文，让学生集中小组的智慧进行创作;或者也可以让小组成员尝试进行一人一句的特殊写法，在轻松愉快又有趣的过程中，考验小组的配合能力。最后可进行成果评比，让学生在课上朗读自己所创作的内容，鼓励学生练习口语表达，提醒其他学生认真听取。这样多种写作类型写作题材以及文风提供给学生，在课上给予学生充足的机会练习，学生会进步的很快。

五、结束语

综上所述，新课改背景下，更加关注学生的综合人文素养，在之后的教学中，教师应格外注重学生的读写能力培养，将其当作一个主要方向。在高中英语学习中促进学生的综合英语素质提升，对学生的成绩提升以及学习能力提升都有很大帮助。教师群体应当多下功夫，多放注意力在此方面，会有很好的效果。

参考文献

[1]杨蕊.以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J].才智， 2020， 000（011）：163.

[2]程瑜.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 读天下（综合）， 2020（1）：0026-0026.