体验式教学在初中体育与健康课的应用

罗孝友

◆摘  要：随着新课改不断深入，体育与健康课更加受到教育界的重视，体验教学也逐渐成为现阶段体育教育的新趋势。在此背景下，许多体育教师都通过体验式教学帮助学生学好体育课程，提升初中体育与健康课的教学效率和效果。笔者在总结前人体验式体育教学经验的基础上，结合自身初中体育与健康课教学经验，分析了体育与健康课教学中的一些问题，并探讨了体验式教学的应用策略，希望本文能给初中体育与健康课教学质量的提升提供一定的参考。

◆关键词：初中体育;体验式教学;策略

体验式教学法是从体验入手，将学生的亲身经历与自我感受放在第一的位置。在体验式教学过程中，教师可以让学生获得真情实感的感受，从而提升学生对体育课的学习兴趣。在初中体育与健康课教学中，体育教师要充分重视体验式教学法，要将体验式教学法融入到教学的各个环节，帮助学生更好的学习这门课程，提升学生的身体和心理素质，让学生健康快乐的成长。

一、初中体育与健康课教学中存在的问题

1.教师不注重学生的体验

许多体育教师认为初中体育与健康这门课未被纳入中考的范畴，因此对教学过程和内容不太重视。许多教师为在课前认真备课，在教学过程中也采取敷衍的态度，一些教师在上课时仅仅播放视频中记载的体育项目与健康内容给学生看。一些教师采用传统的教师讲解的方法上这门课，在课后也未给学生留下思考题。由于教师的态度敷衍，学生也未能调整观念，对这门课采取敷衍的态度。这就导致了初中体育与健康课这门课的教学质量低下，难以达到教学标准和教学要求。

2.教师教学观念落后

尽管新课改不断深入，但许多体育教师的教育观念也很落后，他们忽略了对学生体育教学的重视，在讲课过程中，甚至将体育与健康课的时间用来播放电影，使学生无法真正上好这门课，直接影响了学生的体育与健康学习效果。并且在上课过程中，课堂氛围单调枯燥，学生的主体地位难以发挥，也影响到学生对这门课的兴趣。最后就是在教学过程中没有主动引导学生学习体育技能与健康知识，没有结合学生的实际情况，让学生亲身体验，导致学生的体能和健康不能有效提升。

3.教学内容单调

许多教师在体育与健康课的教学中，没有积极开发有趣的教学内容，致使教学内容十分单调，无法引发学生对这门课的学习兴趣。教师一般按部就班地讲解课程上设置的章节，没有做课外的延伸来丰富学生的知识储备，也没有对课本进行细致的讲解，让学生深入理解课本内容，更没有引用生动有趣的事例，让学生有亲身体验的感觉。这些都让体育与健康课的教学内容十分单调、十分单一，不能赢得学生对这门课的学习兴趣，最终影响了体育与健康课的教学质量。

二、体验式教学在初中体育与健康课中的应用策略

1.创设学习环境

体验式教学强调的是体验，强调的是学生真情实感的感受。因此，在教学过程中，体育教师要充分创建良好的学习环境，引发学生的学习兴趣。在创设学习环境的过程中，教师应该将情境与教学内容紧密结合在一起，以课堂内容为基础，创设适合学生的情境。比如在篮球训练中，教师就可以让学生自发组成队伍，选择自己喜欢的朋友组成一队进行训练。又比如，在排球训练中，教师可以让学生跟同桌两人组成一组进行对练。在学生练习过程中，教师要根据学生的动作进行指导，规范学生的动作，然后鼓励学生对训练动作进行梳理和思考，让学生学会篮球或排球的技巧，让学生亲自处在教学情境中，与朋友一起训练的教学方式能够加深学生的体验感，从而激发学生对体育与健康课的兴趣，提高课堂教学效率。

2.制定多层次教学法

体验式教学的主体就是学生，因此学教师要加深学生对课堂的体验，就应该根据学生的具体情况，将学生分成不同的层次，运用多层次教学法加深学生的体验。教师在设计教案的过程中，应该针对不同年级、不同班级的学生制定教学方案。在一个班不同的学生身体发育情况也不同，教师还应该根据同一个班级不同学生，制定与之相适应的教学方案，充分体现每个学生的个性。比如，教师在教学过程中可以根据年级初一、初二、初三设置难度不同的教学方法和训练方法。教师也可以根据训练项目地不同，将学生按照男生和女生分别训练。这种分层的方法能够有效针对不同的学生，能够根据学生的生理特点和心理特点进行教学，是一种适合学生的教学方法。

3.建立和谐的师生关系

体验式教学强调的是体验，在教学过程中教师应该注重师生关系，良好的体验起源于良好的沟通，教师在上课过程中要尊重学生，积极与学生沟通，通过建立平等的师生关系，让学生敢于发言，敢于表达自己的想法。与学生成为朋友，能够让学生感受到教师对自己的重视，也能够让学生尊重教师，从而增加师生之间的感情。深厚的感情基础上，师生之间才能共同营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率。比如，在制定教学目标和教学任务之前，教师可以与学生交流，让学生积极建言献策，并询问学生想怎样上课，在综合所有学生的意见后，教师根据自己课程安排进行调整，制定出最适合整个班级的教學策略，让整个班级在和谐友好的氛围中不断学习，不断成长。

三、结语

初中体育与健康课对于学生的体育技能和身心健康十分重要，因此，体育教师应该加深学生的体验，通过体验式教学法让学生得到身体和心理的锻炼。在教学过程中，教师首先应该分析体验式教学中的不足，比如教师不注重学生体验、教师教学观念落后、教学内容单调这几个问题。教师还应该探讨初中体育与健康课的教学策略，首先教师要创设学习环境，加深学生体验;其次，教师应该制定多层次教学法;最后教师还应该努力建立和谐的师生关系。通过这些方法让体验式教学融入到整个课堂中，加深学生的课堂体验。

参考文献

[1]毛大程.基于体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].家长，2021（02）：14-15.

[2]张军.体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：284.