技校生就业心态与应对建议探寻

张安平

◆摘  要：技校生在毕业后将会走入各个行业领域的工作岗位，并且应对企业的真实生产实践操作环境。目前面临激烈的就业市场竞争，很多技校生由于受到不良情绪心理的阻碍影响，那么将会导致技校生表现为消极应对的心理态度，不利于技校生寻找适合自身的最佳就業岗位。因此，学校管理人员以及相关负责人员应当密切重视技校生的就业情绪心态变化，深入探索应对与解决思路。

◆关键词：技校生;就业心态;应对建议

技校生是否具备客观与正确的就业心态认识，直接决定了技校生寻找就业岗位的实践效果。在目前的现状下，仍然存在很多技校生由于受到盲目跟风思维以及消极自卑心理的影响，从而造成技校生对于自身的未来职业规划与职业生涯产生错误认识，严重阻碍了技校生的顺利就业。由此能够判断得出，就业心态对于技校生具有非常显著的就业实践影响，院校管理人员以及教师应当正确引导技校生，帮助技校生突破狭隘与悲观的就业情绪心理阻碍。

一、技校生的就业心态误区

（一）自卑与焦虑

目前仍有很多技校生由于受到传统认识的局限，因此倾向于认为自身不具备自主就业与择业的实力，从而导致技校生陷入自卑压抑的不良情绪中。某些技校生由于受到过度焦虑的内心情绪影响，那么技校生的心理与身体健康都会遭到威胁，不利于技校生的健康成长。由此可见，自卑焦虑情绪对于技校生的顺利就业过程产生了明显阻碍，甚至影响到技校生的心理健康。

（一）消极懒惰

某些技校生对于未来的就业选择过程表现为懒惰倦怠心理，倾向于消极应对未来择业过程。表现为上述情绪心理的技校生通常会被动等待就业，无法运用自主与积极的心态来对待自身职业生涯。懒惰与倦怠的不良情绪心理还会导致技校生缺乏明确职业生涯规划，技校生对于未来就业与择业过程不抱任何希望，认为只要能够随意选择就业岗位即可。

（三）盲目跟风

盲目跟风与从众心理构成了技校生普遍存在的就业心态，盲目跟风的心态将会导致技校生产生相互攀比以及盲目跟随的现象，无法运用理性的思维方式来看待自身优势与缺陷。技校生一旦产生了盲目跟随与模仿其他同学的心态，那么技校生将会失去对于自身优势潜力的科学判断能力，导致技校生错失了真正适合自身的最佳就业机会。

二、探析应对与解决策略

现阶段的技校生在承受强大就业压力的情况下，技校生比较容易产生自卑焦虑、消极怠惰以及盲目跟随等情绪心理。技校生的不良就业情绪心理如果无法得到及时察觉与疏导，则不仅会影响技校生的顺利就业过程，同时还会给技校生的心理健康造成明显威胁。具体在应对与解决技校生的各种不良就业情绪心理过程中，重点应当体现为以下策略思路：

（一）增强对于技校生的就业指导教育实施力度

现阶段的很多职业技术院校针对在校生并没有全面实施就业指导教育，导致技校生普遍缺乏清晰完整的未来职业生涯规划。因此，职业院校在当前时期亟待增加针对各个年级在校生的就业指导教育举措力度，运用科学正确的思维理念来引导技校生，鼓励技校生大胆探索适合自身的最佳岗位就业机会。职业院校的各个年级指导员应当着眼于开展针对技校生的全面就业指导教育，紧密结合技校生的未来就业需求来提供科学正确的学生就业指导。

（二）及时察觉与疏导技校生的不良情绪心理

在目前的情况下，各个年级技校生普遍承受了比较沉重的就业负担与压力，其中关键在于思想情绪负担。技校生的焦虑、盲目与自卑情绪如果长期没有得到疏导，那么将会明显损害与威胁技校生的身心健康，甚至导致悲剧后果的发生。因此，作为院校管理人员、年级指导员以及院校教师都要经常与技校生进行深入的思想情感交流，确保上述人员能够做到准确判断技校生现有的消极心理情绪，进而为其提供及时的帮助与疏导。

例如作为各个年级的指导员而言，年级指导员应当善于运用微信平台来沟通技校生，充分保护技校生的个人隐私，确保技校生能够倾诉目前遇到的就业情绪困扰与难题。年级指导员以及院校教师在对待技校生的各种消极情绪心理时，应当展示出真诚关怀与帮助技校生的态度，禁止嘲笑或者斥责技校生。并且，职业技术院校有必要为各个年级学生开设心理指导课程，确保技校生能够拥有释放不良情绪的最佳渠道途径，避免技校生由于积累消极心理情绪从而导致自身健康遭受损伤。

（三）完善技校生的就业保障体系机制

相关部门目前针对技校生的就业保障机制体系应当着眼于完善调整，运用体系机制保障的举措来创造有益于技校生就业与择业的良好社会环境。企业管理人员应当为技校毕业生提供岗位实习参与机会，指派企业技术人员对于技校生展开全面与详细的岗位操作指导，热情帮助技校生顺利度过岗位实训阶段。相关部门对于技校生的未来职业生涯规划应当给予科学的引导，健全技校生的就业保障机制。

三、结束语

经过分析可见，现阶段的技校生仍然普遍存在错误的就业心态认识，技校生对于未来职业生涯欠缺准确与清晰的规划分析。为了在根本上实现完善与改进，那么职业技术院校针对技校生应当全面实施就业指导教育，密切关注技校生的心理情感变化。院校教师以及年级指导员必须要主动与技校生展开情感沟通互动，帮助技校生疏导消极情绪，确保技校生在应对就业竞争的过程中始终保持平和与健康心态。

参考文献

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