刍议情境化教学模式在高中数学教学中的应用

赵如国

摘 要：高中教育阶段，教师对教学方法的选择对课堂教学效率有着重要的影响。而随着教育改革，高中数学教师也要对教学方法进行创新，将情境化教学应用在实际课堂教学中，通过创设教学情境，指导学生完成对高中数学知识内容的学习，让课堂教学效率得到提高的同时，对高中学生的学习能力进行培养。

关键词：情境化教学;高中数学;教学应用

数学学科作为高中重要的学习科目之一，具有非常强的抽象性和逻辑性，而想要学生完成对知识内容的学习，就需要数学教师重视对学生思维方式的培养。而在培养高学生的数学思维时，教师也要对教学方式进行创新，通过情境化教学模式，在数学课堂教学中创设丰富多样的教学情境，并在情境引导下，指导学生掌握数学知识内容，理解课堂教学难点与重点，为高中学生数学学习奠定良好的思维基础。

一、情境化教学模式的内涵和本质

情境化教学模式是指教师在课堂教学中需要明确教学目标，对教学内容进行深度分析，并结合实际教学内容对开展情境化的教学设计。教师要以课堂教学情境为核心，指导学生们对知识内容进行学习，让学生们的数学思维能够在情境中逐渐养成，深化学生们对课堂知识内容的掌握与理解。而情境化教学模式的本质是通过创设直观的课堂教学情境，让学生在学习过程中对知识内容的推导过程进行了解，帮助学生们转变学习的思维方式，掌握学习方法和技巧。而在实际教学的过程中，高中数学教师也要创设多样化的情境，构建丰富的课堂学习情境。同时，也要让教学情境更加直观化、形象化，以帮助学生对知识进行理解，并了解知识的运用方法，引导高中学生熟练运用数学知识解决实际问题。情境化教学模式作为引导学生学习的高效教学手段，需要高中数学教师对教学方法进行研究，并能够结合学生们的日常生活创设教学情境，通过学生们熟悉的生活事物，引导学生掌握数学知识在生活中的广泛运用。

二、情境化教学模式在高中数学教学中应用的要求

高中数学教师在应用情境化教学模式时，需要结合数学学科的教学特点和实际的课堂教学内容，依据教学目标创设合理的数学课堂教学情境。并且，为了丰富学生们的情境学习体验，数学教师可以将生活与教学情境进行结合，通过实际的生活案例，让学生能够直观了解数学知识在生活中的运用，同时激发学生们对数学知识内容的主动探究欲望，提高学生课堂学习的积极性。或者，数学教师可以结合问题情境，引导学生进行思考，锻炼学生们的数学思维能力和解题能力。在实际应用情境化教学模式时，需要高中数学教师遵循新课改的教学要求，在情境中将数学知识和生活的联系进行体现，让学生成为数学课堂的主人。

三、情境化教学模式在高中数学教学中应用的优势

（一）通过情境化教学模式，对高中学生数学学习兴趣进行培养

通过对情境化教学模式的应用，高中数学教师可以将抽象的数学知识内容转换为直观形象的知识点，帮助学生们对数学知识进行掌握与理解。而在这一过程中，数学教师要对课堂教学情境进行合理设计，不仅要通过情境对数学知识在生活中的运用进行体现，也要让情境内容更加通俗易懂，对数学课堂教学内容进行简化，让数学课堂能够摆脱传统教学模式的困扰，让课堂学习氛围不再枯燥乏味。要让高中学生们通过情境化教学模式，激发学习热情，使自身的自主学习能力和实践探究能力得到锻炼，逐渐对数学学科产生兴趣。

（二）在情境化教学模式中对学生们的想象力和创造力进行培养

通过情境化教学不仅能够激发学生们的学习热情，高中数学教师结合情境，还可以对他们的想象力和创造力進行培养。教师可以让学生依据情境内容对知识内容进行想象，在帮助学生理解知识内容的同时，对他们的创新意识进行培养;让学生通过自主探究，理解教学知识内容，掌握知识的运用方法，从而有效提高数学课堂的教学成效。

四、情境化教学模式在高中数学教学中的应用

（一）结合实际教学内容，创设生活化教学情境

在新课改的教学要求下，高中数学教师要通过课堂教学，引导学生了解数学知识与生活之间的联系，锻炼他们的知识应用能力，让学生可以应用数学知识解决实际生活问题。在针对这一教学目标进行情境化教学时，高中数学教师要积极创设生活化教学情境，结合学生们的日常生活，将知识内容直观化、具体化，在帮助学生们理解知识内容的同时，锻炼学生应用知识的能力。

例如在学习《随机事件与概率》时，为了帮助学生理解随机事件，高中数学教师便可以通过情境创设引导学生们对知识概念进行掌握。如结合每天的天气创设教学情境，因为每天的天气变化就是随机事件;另外，转盘抽奖的游戏形式也是随机事件。而针对必然事件和不可能事件，数学教师也可以创设生活化情境，引导学生们完成课堂学习任务，并结合实际生活案例，让学生对事件发生概念的意义进行理解。要让学生们通过生活化情境教学，掌握课堂教学的知识内容，理解事物之间存在对立和统一的辩证关系，让学生将概率的知识内容应用在实际生活中，解决生活实际问题。

（二）创设问题情境，让学生们主动探究与思考

在高中教育阶段内，提高学生们的独立思考能力和自主学习能力是核心素养培养的关键。因此，高中数学教师也要应用情境化教学模式，在数学课堂教学中创设问题情境，通过情境引导学生对实际问题进行思考与分析，让学生的思维能够逐渐活跃，并锻炼自身的独立思考能力。这一过程还能提高高中学生的解题能力，为高中学生核心素养发展奠定坚实的基础。

（三）创设故事情境，结合故事情境激发学生的学习欲望

在实际运用情境化教学模式时，高中数学教师也可以结合数学家的故事、我国传统数学问题等进行情境创设，让情境更加具有趣味性，激发学生探究学习的欲望。而且，学生在课堂学习过程中针对情境中的问题进行探究，可以有效提高学习效率，学习能力也得到了锻炼。

综上所述，高中数学教师要通过情境化教学模式对教学进行改革，优化数学课堂的教学模式，结合实际教学情境，引导高中学生独立自主地思考和探究，并对学生们的学习能力进行培养，帮助学生对数学知识内容进行掌握与理解。

参考文献

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