基于千年纸都 传承蔡伦文化

李小燕 蒋美娟

摘 要：文章基于《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，以“立德树人”为目标，以学校所在地——千年纸都、千年文化之都耒阳的蔡伦文化为教育背景，开展校本课程开发研究与实践。文章详细阐述了该课程实施的意义、课程目标的设定、课程开发与实施的经验与做法，描述了学校大力实施蔡伦文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”的“四进”活动，逐步形成了传承和践行蔡伦文化的育人模式，提高了学生的乡土意识、爱国情感、审美鉴赏与创造素养、文化传承和理解素养，突显了地域特色和学校特色，为其他学校实施特色文化育人提供了有益借鉴。

关键词：蔡伦文化;校本课程;开发与实施

基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题（课题批准号：XJK016AZXX001）。

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。基于此，课题组认为，研究和传承蔡伦文化具有特殊价值。耒阳是“千年古县，蔡伦故里”，蔡伦是耒阳人的骄傲，耒阳是纸祖的诞生之地，是一座千年纸都，更是一座千年文化之都。“蔡伦文化”极具教育价值，它能培养学生的乡土意识和爱国情感，然而当下对其进行校本课程开发与实施的研究还很少。本课题便研究让学生通过校本课程的学习，全面了解蔡伦文化，传承蔡伦文化，提高学生的探究能力，提升他们的审美鉴赏与创造素养、文化传承与理解素养，突显地域特色和学校特色。

一、蔡伦文化校本课程开发的意义

（一）有助于增进学生对蔡伦的认识和了解

蔡伦造纸是一项伟大的发明，其与指南针、印刷术、火药并列为我国的四大发明。蔡伦是伟大的发明家，他改变了中国的命运，改变了世界的命运，开创了世界文明的新篇章。耒阳是纸祖的诞生之地，将蔡伦文化融入教育教学实践中，能使学生接受蔡伦文化的熏陶，同时激发学生的创新意识，从而实现蔡伦文化教育的真正价值。

（二）有助于丰富学校的德育教育资源

作为国家课程的补充，校本课程同样能为培养现代化的人才出谋划策，学生的道德教育是其重点，爱国主义教育是其核心。课题组研究开发出来的蔡伦文化课程可以有效秉承“立德树人”的根本任务，其通过形式多样的活动、丰富多彩的内容，将蔡伦文化与德育结合起来，使学生汲取蔡伦文化的精华，培养创新思维与实践能力，切实可行地提高学校德育工作的实效。

二、蔡伦文化校本课程的目标与内容体系

（一）研究目标

通过课题研究，学校开发出有特色的蔡伦文化校本课程，通过蔡伦文化校本课程的实施，着力培养学生的科学创新精神和实践能力，发展学生的个性特长和核心素养，为学生的终身发展奠定基础，激发学生爱国、爱家乡的情怀，培养学生对国家、对社会的责任感。

（二）研究内容

本文主要围绕我校学生对蔡伦文化了解程度的调查、对蔡伦文化校本课程开发的可行性分析、蔡伦文化的内涵和外延的探究、《蔡伦文化校本课程指南》编撰研究、分年级段确定蔡伦文化校本课程的主要内容、蔡伦文化校本课程教材的编撰形式、蔡伦文化校本课程实施的方法与途径、蔡伦文化校本教材的评价与监管等内容进行研究。

三、蔡伦文化校本课程的建设

（一）加强培训，提升教师的课题研究能力

为了提升课题组教师的课题研究能力，我们采取“走出去，请进来”的方式，让核心成员走出去，多次赴长沙参加省规划办组织的课题主持人研修班的学习，并多次把课题研究专家请进来，对课题组成员进行专题培训指导。

（二）稳步推进，落实蔡伦文化校本课程的建设

一是开展学生调查问卷，调查学生对蔡伦文化了解的程度，形成研究报告。二是走访专家学者，了解和学习有关蔡伦的一些知识。我们先后走访了耒阳市非遗中心局长、蔡伦纪念园馆长、衡阳市政协常委南华大学文法学院副院长。三是组织课题组成员参与读书活动。我们先后研读了《蔡伦》《蔡伦与纸》等历史长篇小说、专著。课题组还参加了由市统战部主持的“2017民盟衡阳石鼓读书沙龙走进耒阳——话说蔡伦”活动，在活动中有幸与一些研究蔡伦文化的资深专家和学者面对面进行交流，让课题组成员受益匪浅，深受啟发，而后编写了《蔡伦文化校本课程指导纲要》一稿，经过研讨，又重新修订，形成定稿《蔡伦文化校本课程指南》。四是编写了《蔡伦文化校本教材》。

四、实施蔡伦文化校本课程的途径和方法研究

（一）走近蔡伦，弘扬蔡伦文化

一是整合社区资源，开展学生综合实践活动。课题组驱车带领学生来到耒阳三都镇泰山村，拜访了蔡侯古法造纸的传人，参观学习了蔡侯古法造纸的全过程。在专业指导下，学生们亲身体验了蔡侯古法造纸的制作过程与方法，感受到了中华传统科技文化的独特魅力，最终培养了学生的科学创新精神和实践能力。

二是以课内外活动为载体，学习蔡伦文化。学校每年以语文节、数学节、科技节为契机，组织学生开展讲科学家的故事比赛，举办蔡伦文化手抄报比赛，到蔡伦纪念园当“小导游”，进行科技小制作比赛，组织学生观看影片《纸圣传奇》并写观后感，以及举办蔡伦文化知识竞赛等活动，学生踊跃参与、学习校本课程，使蔡伦文化深入人心。

三是开展科技社团活动，传承蔡伦精神。近几年来，我们成立了蔡伦科技社团，定期组织学生培训机器人编程、无人机操控等内容，每年组织学生参加湖南省和衡阳市的机器人编程、无人机操作竞赛，并且取得了优异的成绩，先后获奖的学生有30多人次。

四是开展德育活动，弘扬蔡伦文化。我们建立了“蔡伦纪念园德育基地”，以蔡伦纪念园为平台，开展丰富多彩的常规德育活动，如组织学生参观蔡伦纪念园和纸博物馆，了解和学习蔡伦的生平事迹及纸的发展历史。

（二）开展教研，推广蔡伦文化校本课程走进课堂

学校开展课堂教学比赛活动，举办“蔡伦文化”课堂教学比武活动，以《蔡伦文化校本教材》为内容，组织教师开展制作课件的比赛活动，并组织课题组教师撰写蔡伦文化校本课程研究论文，同时开放课堂，推广蔡伦文化校本课程。我们还面向全市举办了“蔡伦文化”课题开放日活动，全市兄弟学校有150多名老师参与活动。蔡伦文化校本课程由一校走进了中豪、若兰等多所学校。

五、结语

通过大力实施蔡伦文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”的“四进”活动，学校逐步形成了传承和践行蔡伦文化的育人模式，提高了学生的乡土意识、爱国情感、审美鉴赏与创造素养、文化传承和理解素养，凸显了地域特色和学校特色，有效提升了学校育人水平。

蔡伦文化校本课程实施的有效途径和方法是以学校为主导，整合社区资源，以学生为主体，开展形式多样的课堂教学活动和课外实践活动。只有科学运用蔡伦文化校本课程，坚持不懈，才能让校本课程教育在循序渐进中不断开花结果。

参考文献

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