小学美术课堂教学中微课的实践方法

朱建军

摘要：如今微课教学模式受到许多老师和同学们的欢迎，它不仅对于教育学生有着独特的优势，而且能够极大地提高课堂效率，为教学提供了许多便利。微课教学的重要支撑是信息技术，并且大多以多媒体的形式开展课堂教学，对于提高学生学习积极性有重要作用。本文主要探讨小学美术教学现状、使用微课教学的积极性以及微课在美术课堂上的应用。

关键词：小学美术;课堂教学;微课应用;实践方法

对于小学生来说，学习美术应该突破时间和空间的限制，以更加直观的方式呈现出来他更能够激发学生的学习兴趣。而微课的应用能够给学生创造更多自主学习的空间，增加学习的趣味性和丰富性，也能够更加直观的感受美术知识，保持长久的热情。在美术课堂上，老师利用微课视频开展教学活动，在突破教学难点的同时提高课堂效率，充分发挥微课教学的优势。

一、小学美术教学现状分析

如今社会上各个领域都处于高压的状态，教育也不例外，很多学校过分注重升学率，忽视了美术知识对学生发展的积极作用，并且社会上对艺术类学生需求也不多，導致许多老师和家长们也都不注重艺术类教育，美术课程都被其他主科占用，不利于学生个人素养的提高。这就需要老师摆正姿态，正确看待美术课程。很多学生在小学毕业后也就只会背诵几篇课文，没有兴趣爱好的培养，这既不利于学生未来的发展，也表明了学校教育工作的不合理。对于那些对美术有兴趣的学生来说，他们面对家庭和学校的压力放弃自己的兴趣爱好，不利于学生未来的发展。然而这些情况大多出现在高考大省和一些农村地区，为了减轻压力付出了更大的代价，这种教育方式显然是错误的，不仅一直困扰着老师，也给学生带来了许多烦恼。因此学校在课程设置方面一定要科学合理，美术课程的设置不仅能够缓解学生的压力，也可以拓宽视野，提高个人素养。

另外，内容单一、进度缓慢也是美术课程面临的主要问题之一，大多数是由于老师缺乏过硬的专业素养。在课堂上只会引导学生进行绘画练习，将美术课程变成绘画课程，让学生误认为美术就是画画，而在小学美术课程中学习内容是非常丰富的，包括美术赏析和一些手工等，让学生深入了解一些画家和名作，学习一些泥塑和折纸等，对于美术知识的理解都起着至关重要的作用，同样也能够培养学生的艺术细胞，提高自身能力。

二、微课在教学中起到的积极作用

利用微课让学生更加直观的感受美术知识，养成良好的学习习惯。微课与美术课堂相融合，在潜移默化中促进学生的健康发展，同时对综合素质的培养有一定的渗透作用。如今新课程改革的深入推进，美术课程也应顺应时代发展，微课作为新的教学方式现身课堂，以其多样的优势为教学所用。并且美术课堂与其他学科不同，将微科融入课堂，既契合了教学目标，也能够体现出美术教学的趣味性和艺术性。对于老师来说也能够减轻教学压力，优化课堂秩序，对于学生来说，学习内容更加直观利于理解。

三、微课在小学美术课堂上的实践

1.营造良好的教学情境

在小学美术课程中设计了很多抽象的知识，还有一些难以理解的创作手法。在学习这些内容的过程中，如果让学生面临许多困难，在很大程度上会打击学生的积极性，也给课堂教学带来阻碍。运用科学有效的教学方法能够帮助突破学习困难，充分感受美术课程的精彩，激发情感共鸣。最重要的是老师首先要对微课进行精心制作，尽可能补充与课文内容相关的知识，增加课程真实性的同时提高学生素养。例如，在学习小学一年级上册《卡通明星总动员》时，老师可以在课前针对本次学习内容制作微课视频以及相应的课件，在视频中呈现出各种各样的卡通明星，把学生带入到一个卡通世界中，营造良好的学习氛围，能够有效吸引学生注意力，激发学生思维。在微课资料展示结束后，老师可以引导同学们认真观察视频资料，了解每个卡通明星的性格特点，发挥自身想象力创作卡通人物，提高自身动手能力和创造能力。

2.加强学生自主学习能力

培养学生自主学习意识和能力是如今教学过程中最重要的目标之一，这直接关系到学生个人素养的养成。缺乏自主学习能力，必然无法实现教学目标，自主学习能力的培养贯穿于整个美术课程的学习，无论是在课前预习还是课后复习，都可以让学生通过自主学习能力来提高效率。并且微课的应用也能够帮助他们深入理解知识，提高学习效果。例如，在学习二年级课程内容《难忘夏天》时，老师事前制作一些关于夏天的课件，让学生在课前自主观看，既能够做到对知识提前预习，也可以对于美术课程产生强烈的求知欲，在无形中激发学生的积极性。然后在课堂上老师播放微课视频，利用这些贴近学生生活的情境引发学生的情感共鸣。另外在课下也可以专门设置一些符合美术课程要求的作业，如自由涂鸦等开放性作业，利用微课的方式帮助学生掌握美术知识。

结束语

微课的教学方式不仅便利了老师课堂教学，能够促进学生对知识的理解，更符合现代教学方式，将传统教学模式与信息技术相结合，推进师生角色互换，突出学生的主体地位。并且微课视频把原本枯燥的课堂教学变得更加有趣，更大限度地提高了学生课堂参与度，保证了高效课堂的建立。

参考文献：

[1]孙维雷，杨军军.微课教学模式在中学美术课堂教学中的应用[J].艺术教育，2020（08）：115-118.