运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究

赵聚林

摘要：本文首先总结了当前小学语文习作教学过程中有哪些问题，进而探究了运用思维导图优化习作教学的策略，为实际的思维导图运用提供了充足的依据和参考。另外，本文选了文献研究法，通过筛选和查阅大量的相关文献内容，并以此内容作为理论支撑，从而展开研究。

关键词：思维导图;小学语文;习作教学;优化策略

引言：随着新课改的不断深化，教育部门愈加的重视知识学习的整体性，注重学生知识体系的构建。当前的小学语文习作教学中还存在着一定的问题，使得小学生的习作能力并不高，而思维导图这一工具方法的出现很好地解决了这一问题，本文所研究的内容正是如何运用思维导图优化习作教学，意义重大。

一、小学语文习作教学的问题

（一）缺乏写作兴趣

兴趣在实现目标中起着重要作用，它鼓励人们为设置的目标源源不断地努力奋斗，这也适用于写作，当前很多的小学生由于缺乏写作的兴趣无法写好习作。因为小学生毕竟年纪轻，经历少，积累得不多，无法感受到语言的吸引力，从而将阅读或写作认为是一项非常繁琐和困难的任务，在这种情况下，学生自然而然的不会对写作有太多的兴趣。因此，为了大幅度提高学生的写作能力，教师在开展习作教学的过程中，应当注重培养学生的写作兴趣，从根本上改变学生的写作行为[1]。

（二）写作内容空洞

大多数小学生在写作过程中不知道如何开展写作，通常都是为了在规定的时间内完成写作，在过程中就会出现无意义增加字数的情况，也就是常说的记流水账，这样的文章结构会特别混乱，语言和词句上也不会有什么精彩的地方。小学生们写作内容空洞，不仅在于学生的想象力和经验不足，更在于教学机制上的不完整，大多数老师批改作文一味追求速度的，往往只看文章的开头和结尾，更有甚者会直接一扫而过，以字迹的清洁度为主要批改依据，这也是国内小学语文教学中普遍存在的问题，这种批改的形式影响了学生对写作的真实态度，许多学生专注于背诵高分作品的开头和结尾，对中间内容只要字迹工整就好来获得高分，这种情况下学生又怎么会注重核心内容的表达。

二、运用思维导图优化小学语文习作教学的实践策略

（一）运用思维导图，强化学生的表达能力

思维导图能够有效地集成写作题目所要涉及的主体性内容，凝聚出清晰明了的思想交流渠道。如果某个想法突然消失了，学生们就可以利用思维导图中的关键字来绘制一些全新的线条，从而填充所有缺失的内容。因此，教师还需要更加地注重在课堂上的运用思维导图来帮助小学生收集和整理最常用到的句子、字词，强化他们的语感和写作素养，让小学生更深刻地了解写作主题。

（二）运用思维导图，开发学生的创造性思维

在开展语文习作教学的过程当中，小学语文老师应当利用好思维导图，将一些开放性的思维内容具体化，使得学生能够深化习作的主题。

例如，在部編版小学语文五年级上册中二十年后的家乡这节习作内容，老师可以引导小学生们先在脑海中构思出二十年后家乡的情境，想想家乡的变化，人物、景色等等。老师们还可以鼓励学生使用不同颜色的笔来描写各个分支，从而使得整个思维导图看起来清晰明了，方便记忆和想象。通过自己制作思维导图，开发出学生们的创造行思维，有助于文章的写作[2]。

（三）运用思维导图，帮助学生掌握写作方法

写评语在小学习作教育中非常重要，教师的点评是一个有效帮助小学生发展自己的思维、增强注意力以及掌握写作技能的过程。因此，教师在写作课程中需要特别重视和注意对于写作教学的评判环节，借助于思维引导的方法来开展对于作文的点评，能够使得学生们能够更好地理解这篇文章的宏观性和微观内容。此外，教师还可以利用思维导图来分析自己所学文章的精髓。

例如，在对部编版五年级下册白羊一文进行总结和评论时，老师就可以让学生运用思维导图提取文章的亮点，进一步指引学生们将这些亮点内容补充在思维导图上。在借用各个分支将文章的写作方法（象征、托物言志）和修辞（比喻、设问、拟人）等列出来，借助思维导图对所学文章进行点评，学生不仅可以学习理解文章的主题和结构，还可以学习写作的方法。

（四）运用思维导图，帮助学生科学选材

在习作教学中，教师可以使用思维导图来帮助学生创建材料系统。根据学校素材体系，思维导图的核心可以定义为精彩的校园，其下属分支可以分为景色美、人物美、事物美，再进一步就是景色美体现在什么地方，人物美体现在内在还是外在，事物美又体现在什么方面，教师可以通过上述问题引导学生以总分总为框架写一篇作文，当学生再次写作时，他们就可以使用思维导图创建关键短语并写出以校园为题的精彩文章。换句话说，教师需要明确习作的主题，以便小学生们能够以关键词的形式记录自己的日常生活经历，并形成相关的材料系统[3]。

结论：综上所述，思维导图的信息呈现是非常清晰和高效的，将其运用到小学语文习作的教学当中，不仅能够调动学生的写作兴趣，还能让学生们对写作的主题有更加深刻的认识，帮助他们更好地完成每一篇写作，从而提升小学语文习作的整体教学水平。

参考文献：

[1]周继忠.思维导图在小学语文习作教学中的实践研究[J].新课程，2020（51）：55.

[2]郗婕.运用思维导图优化小学语文阅读和习作教学的路径探索[J].课外语文，2020（34）：127-128.

[3]白先秀.谈思维导图在小学语文习作教学中的应用[J].教育界，2020（17）：36-37.