谈小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究

张小飞 石灿明

◆摘  要：随着当今时代的发展，我国的科技技术水平有了显著的提高，不少的小学都已经建立起来了智慧教室，对教育事业的进行提供了很大的便利。然而小学数学要做到高效，关键就在于学生和教师之间的互动，一旦教师提出问题，学生就应该马上思维活跃起来，和教师之间做到良好的互动，在彼此之间的交流中获取知识。本文就是基于以上这些方面，较为详细的阐述了小学数学课堂地现状，以及智慧课堂在教学中带来的便捷，在应用智慧课堂时如何实行教学实践的。

◆关键词：小学数学;智慧课堂;教学互动

由于新课标的不断改革，智慧课堂在日常的教学中已经发挥着越来越大的作用了，对于老师，他不仅帮助教师寻找教学资源，还有利于教师创作特色课堂;对于学生，他们也会感觉到新颖，更加的投入到教师的授课中。总之，在小学数学课堂中，应用智慧教学在很大程度上都提高了教学效率，增强了教师与学生之间的互动，使学生主动地投入到数学学习中，与此同时，也对学生创新精神的培養也做出了贡献。

一、传统小学数学授课中教学互动的近况

数学作为一个基础学科，是需要一点一滴的积累下来的，在每节课都能听懂的基础上，后面的数学学习知识才会变得轻松。然而，在普通的数学教育中，教育模式是比较单一的，大部分都是以教师在讲台上讲，学生在下边听得状态，这样的效果并不是太好，即便是课堂中间会穿插一些互动，但仅仅是几个同学和教师之间的互动，显得非常薄弱，范围太小，再加上，学生本身就会对教师有敬畏之心，想要每一个学生都能够在每堂课上都学到这节课应该掌握的知识就变得难上加难。因此，想要从根本上解决这个问题，就需要从教师这里做出相应的改变，如果教师对智慧课堂这项技术了解的比较透彻，就可以很好地增加教师和学生之间的互动，改善师生之间的关系，提高学生的学习效率，促进学生综合素质的提高。

二、运用智慧课堂，建立学习场景

现在的小学数学教材，集中学习了数字在生活中的运用，来达到解决实际问题的目的，防止学生出现学习数学没有用处的想法。因此，在智慧课堂的大环境下，教师可以根据自己将要讲述的数学知识，设计一些与学生生活比较贴近的问题，作为新知识学习的导入部分。

比如在人教版数学四年级下册的教材中，有一节讲述的是小数的加减法，如果上来直接将小数和小数之间是怎么相加的，学生就会感觉到非常的枯燥无味，带着这种心理暗示的学生在学习这堂课的时候就会感觉到特别的无助，学习效果不好。这个时候教师就可以通过智慧课堂里面的电子白板，展现出自己提前做好的关于数据的图片，例如，一支铅笔2.5元，一块橡皮1.5元，等等，然后可以以动画的形式引出自己将要讲述的问题，小猴子在写作业的过程中需要一根新的铅笔和橡皮，于是就去商店，手中拿了五元钱，问商店老板够吗？让学生来做老板。在这个具体的场景下，能够让学生的思维更加的活跃起来，跟着动画里边所讲述的来走，同时也让学生了解到了小数加减法的意义所在。

三、以智慧课堂，提高对数学的关注度

如果教师把智慧课堂融入到小学的数学教育当中，那么数学课堂就会以丰富，直观的形式展现出来，在视频，图片，声音多方面的影响下，更有利于提到学生学习的积极性，易于建设浓厚的学习氛围，并主动的融入进去。

例如在人教版上册学习周长的一节中，就可以让学生自己先在小组探讨一下怎么求一个物体的周长，可能对于一般的规则图形，如长方形正方形，他们都能知道可以用尺子去测量，然后把测量的数据都相加起来，接着就可以提出下一个问题，那么对于不是规则图形的周长应该怎么来计算，这个时候就可以在屏幕上打出来一个用曲线围成的图形，让同学们去思考，去讨论，在互相交换想法的过程中他们一定很想知道这个问题用什么方法去解决，对教师接下来说出来的解题方法也会很感兴趣，这个时候学生们的注意力会比较集中，是讲述方法的关键时刻。教师就可以拿一根事先准备好的绳子，沿着屏幕上的图形围一圈，然后再把绳子拉直，这样简单清晰的就能解决学生心中的疑惑，当然，也是可以运用智慧课堂中这一技术，通过动画的方式清晰直白的演示出来怎么计算。也就是学生那种守得云开见月明的感觉，会让他们对这节课学到的知识印象更加深刻，其实教师讲述这个问题的关键并不是让学生学会这道题是怎么解决的，而是在给学生传达一种“化曲为直”的解题方法，是一种思维，同样也是在用这种学生比较感兴趣的方式去讲述要学习的数学知识。

四、善于总结数学知识的规律，便于学生记忆

数学这门学科的逻辑性是比较强的，对于部分小学生去学习起来就会有一些吃力，而且每节课的课堂时间又是有限的，无论教室使用什么教学方式，最终目的就是想使学生学得好，能够学到一身本领。这么多的内容，想要学生能够快速的记住，就需要教师在课下多做总结了，像在讲述年月日的这一节中，教师就可以去网上多查找一些资料，当前的这种大数据环境，也会有很多其它重点学校授课资源，引导写生课下主动的去看，接受多重形式的教育，信息技术发展的优势为我们所用，也是他的职责。像记忆每一个月都有多少天就有一个顺口溜，把它讲给学生，就可以很好地帮助学生去记忆，提高学习效率。

五、结束语

总而言之，互动课堂是一种顺应时代而出现的一种教学模式，他可以有效的提升教师和学生之间的互动情况，使学生能够主动地去学习，提高学习效率。并且，小学数学课作为小学中较难理解的一个科目，很多学生就不愿意积极地去对待，因此，在实际的教学工作中，教师应该熟练的使用这一模式，加强对学生引导，提高学生对数学学习的兴趣，做好互动，以达到提高小学数学的教学质量的效果。

参考文献

[1]李丽.探究小学数学智慧课堂环境中的教学互动[J].幸福生活指南，2019（21）：1-1.

[2]熊飞.小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究[J].数码设计（上），2019（11）：90-91.