基于学科核心素养的高三英语阅读教学实践

陈文雄

◆摘  要：随着新课标改革的不断深化，高三英语的教学也面临新的发展要求，在英语教学中培养学生的英语核心素养越来越受到学校与教师的重视。作为高三英语教学的重要组成部分，通过英语阅读的教学提高学生的学科核心素养，是高三英语阅读教学的重要目标之一。

◆关键词：学科核心素养;高三英语;阅读教学;教学实践

在新时期素质教育理念的引导下，在2017年新发布的《高中英语课程标准中》中，明确提出了高中英语的四项学科核心素养，分别是语言能力、文化品质、思维品质与学习能力，作为高中英语教学的关键组成部分，阅读教学需要顺应新课程标准提出的这四项学科核心素养的要求，改进教学策略，全面培养学生的综合英语语言运用能力和提升学生的学科核心素养。本文对此做相关的研究。

一、教师应该深耕教材，挖掘教材中体现的学科核心素养思想

在高中英语教学中，教材是不可或缺的教学工具。新时期的高中英语教材相比于传统的教材，其结构设计和内容编排变得更加的科学合理，能很好地顺应当今高中英语的教学需求。然而，受到传统的影视教育观念的影响，很多高三英语教师在教学的过程中，过分重视对学生的高考做题训练，对于课本的内容一般是简单略过，没有深入挖掘教材的精髓，更谈不上运用教材的阅读内容来培养学生的英语学科核心素养了。为了改变这种状况，教师在进行高三英语的阅读教学时，应该仔细研读教材的内容，挖掘其中蕴含的学科核心素养思想，在进行教学时除了内容的讲解之外，还需要引导学生从英语学科核心素养的角度去分析教材文章的结构内容、作者表达的思想情感等等，通过这样的方式，充分运用高三英语教材来进行阅读教学，培养学生的英语学科核心素养能力。

例如，在北师大版高三英语选择性必修第三册UNIT 7“LESSON 2 CAREER SKILLS”这一课的阅读教学中，为了能让学生在上课时能够迅速进入专注学习的状态，教师可以为学生安排预习课本内容的任务。教师应该熟读教材的内容，根据教材的内容编排特点，思考学生在预习过程中可能遇到的困难，为学生制作相应的预习导学案，适当地补充课文的背景知识内容，提示课文中蕴含的学科核心思想，分发给学生，使得学生能够结合课本与导学案进行高效率的预习。在上课过程中，教师应该将课本蕴含的学科核心素养融入到课本的知识讲解中，使得学生在日常的英语阅读课堂学习中，提高英语核心素养。

二、在高三英语的阅读教学中，适当地运用现代信息技术

如今，随着科学技术的飞速发展，多媒体信息技术在高三英语的教学得到了越来越广泛的应用。对于高三的学生而言，在他们的成长过程中，见证了信息技术学习和生活中广泛运用的历程，对于信息化的教学模式也比较熟悉。因此，为了丰富高三英语阅读的教学形式和内容，教师应该善于利用网络中丰富的教学资源，下载多种形式的教学素材，可以是图像音频等形式，激发学生的学习兴趣，提高高三英语的英语教学质量和效率，也能让学生从多样化的学习资源中认识到英语阅读的丰富性，提升学生的思维品质等核心素养。

例如，在在北师大版高三英语选择性必修第三册UNIT 9 “LESSON 2 BRAIN POWER”这一课的阅读教学中，考虑到本课的阅读教学涉及到人脑相关的生理知识，教师可以在网络上收集与大脑生理知识相关的图像、英语科普视频等，做成图文并茂的幻灯片，在上课时向学生展示，用来吸引学生的学习兴趣，又能丰富教学内容，提升教学效果。

三、在高三英语的阅读教学中，积极开展小组讨论活动

在传统的高三英语阅读教学中，一般是教师全程主导课堂，根据教学目标给学生布置阅读的任务以及阅读需要关注的文章重点，学生根据教师的阅读任务安排然后进行阅读，在学生完成指定内容的阅读之后，教师就在讲台上滔滔不绝地讲解阅读的内容以及其中蕴含的重点知识，学生则在台下处于被动听讲的状态。在整个阅读教学过程中，教师与学生之间缺乏必要的互动，使得课堂气氛沉闷，学生容易对英语阅读感到无聊，难以激起英语阅读的兴趣和热情，导致高三英语的教学质量和效率难以令人满意。为了改善高三英语阅读的教學效果，教师在英语阅读教学的过程中应该积极开展班级小组讨论活动，使得学生能够主动地参与到英语阅读中，调动学生进行英语阅读的热情，从英语阅读中提高英语运用能力和英语学科的核心素养。

例如，在在北师大版高三英语选择性必修第四册UNIT 11“LESSON 1 LIVING IN A COMMUNITY”这一课的阅读教学中，教师在向学生讲解基本的知识后，可以以“Living Community Challenge”为主题开展班级小组讨论活动，鼓励学生们从英语核心素养的角度出发，结合课本内容与自己的生活经验，使用英语表达自己对于这个主题的观点。通过这样的方式，让学生英语阅读的课堂中参与程度更高，还能锻炼学生从核心素养角度出发，运用英语表达观点的能力，可谓一举多得。

四、总结

总而言之，在新时期高三英语的阅读教学中，提升学生的英语学科核心素养能力已经成为重要的教学目标之一。教师应该仔细研读高三英语教材的知识内容，在阅读教学中向学生传达其中蕴含的学科核心素养思想，在进行高三英语教学时，教师应该运用多媒体技术，积极开展课堂讨论活动，调动学生积极主动地参与到英语阅读中，体会英语阅读世界的丰富多彩，从高三英语的阅读教学中全面提高学生的英语核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]刘倩倩.核心素养框架下高中英语阅读教学思考[J].学周刊，2020（18）：33-34.

[2]陈永亮.从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J].学周刊，2020（02）：104.