小学高年级整本书阅读课程趣味性教学实践

王改凤

摘 要：随着时代的发展和进步，教育事业得到了一定的发展，在这样的背景下，小学语文教学也开始发生了一定的变化。在小学高年级语文教学的过程中，教师开始转变教育教学方法，开始进行整本书阅读，以帮助学生更好地理解和掌握语文阅读的方式，最重要的是可以提升学生阅读方面的能力和水平，为之后的语文阅读学习奠定基础。

关键词：小学高年级;整本书;阅读课程;趣味性;教学实践

阅读是小学语文教学中非常重要和关键的一个部分，它直接决定和影响小学生未来在语文学科上的学习以及发展。面对这样的情况，小学语文教师一定要做好整本书阅读教育教学工作。整本书阅读可以全方位提升学生在阅读方面的能力和水平以及一些阅读技巧，通过这样的方式可以让学生积极主动地去进行语文阅读，进而在语文学科上取得更好的成绩。

一、在小学高年级进行整本书阅读趣味性教学的作用

在小学阶段开展高年级整本书阅读是非常重要的一项教学工作。教师在小学语文教学中需要摒弃传统的教学形式和方法，采用不同的手段，提高小学生在语文阅读方面的能力。整本书阅读课程趣味性教学，最主要的作用就是让学生可以对文章有全面的了解，避免因为学习的仅是节选内容，而不能更好地理解其中的内容。教师在教学过程中应当将学生作为学习的中心，利用引导的方式将知识传授给学生。

二、小学高年级整本书阅读课程趣味性教学的方法和手段

（一）通过小组讨论的形式来进行语文教学工作

教师在开展小学语文新课教学的时候，可以在班级内通过小组讨论的形式来进行。小学高年级的学生在成长发育的过程中已经逐步有了属于自己的思想，因此，教师就可以将班级内的学生分成不同的小组，以小组讨论的形式进行教学。比如，在学习《鲁滨逊漂流记（节选）》这一节课的时候，教师可以将班级内的学生按照“组间同质，组内异质”分成四个不同的小组，并让每个小组查找不同部分《鲁滨逊漂流记》的全文，这样整个班级内的学生就可以完整地学习和了解该篇文章。这样的教学手段充分体现了新课程改革的要求，在这个过程中学生可以积极主动地学习语文知识。

（二）利用分享故事的形式来进行语文教学工作

教师可以让学生利用分享故事的形式来进行语文教学工作。学生在相互分享故事的过程中，也就是进行整体阅读，语言方面得到了很大的提升。比如，在学习《什么比猎豹的速度更快》这一节课的时候，教师可以让学生搜集还有哪些动物有自己得天独厚的优势，并且整理好查找的资料，在班级上与其他的同学以及教师进行分享。学生查找资料其实就是锻炼自身能力的过程，在班级内分享故事的时候，可以学习到其他同学找到的资料，这可以更好地帮助学生发展和进步。

（三）利用阅读与写作相结合的形式来进行语文教学工作

阅读和写作是相互结合的，这两者相辅相成，共同帮助学生提高小学语文阅读的能力和水平。教师想要更好地完成整本书阅读教学工作，可以适当将写作融入其中，通过这样的形式来提高学生的能力。比如，在學习《开国大典》这一节课的时候，教师可以帮助学生梳理一下当时的历史背景，让学生从小就树立爱国主义精神。所以，教师可以指导学生根据本节课所学习的内容写一篇读后感，在读后感中将自己的想法表达出来，这样的形式可以更好地帮助学生学习小学语文阅读知识，这对学生来说是非常重要的。

综上所述，在高年级开展和进行整本书阅读是非常重要的。传统形势下的小学语文阅读教学中，学生无法很好地提升阅读方面的能力和水平，这就导致学生语文能力有所欠缺。教师进行整本书阅读教学工作的时候，学生从内心深处主动去进行学习，可以集中注意力，这对学生之后的发展来说也是非常重要的。

参考文献：

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[2]刘龙.解读背景 介绍文体 揭秘方法：农村小学中高年级整本书阅读指导策略[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（5）：78-79.

[3]刘文荣.从“粗放式”到“精细化”的嬗变：农村小学中高年级语文整本书阅读教学策略谈[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（4）：52-53.