微视频在小学美术常态课中的有效运用

陈璐

摘 要：当今教育信息技术迅速发展，微视频等新型教学资源也随之发展，在美术等学科教学中广泛应用。如何利用微视频教学资源来激发学生的学习兴趣，又让美术课堂教学变得更加精准、高效，这是当今美术教师应该关注、研究的问题。

关键词：微视频;小学美术;常态课

微视频是一种呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的教学资源。小学美术课堂中，合理运用微视频资源，有助于创新教学模式，丰富教学内容，从而激发学生学习美术的热情，增强学生学习自主性。美术教师应当深入研究美术课堂中如何有效地运用微视频资源，使其最大限度地发挥在教学中的优势。

一、激趣导入，乐趣无穷

良好的开端是成功的一半。在课堂的导入部分，我们可以截取相关的影视剧视频资料，这样可以吸引学生的注意力，可以让教学氛围充分活跃起来。在美术课堂的导入部分，一段巧妙合理的微课视频，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，起到事半功倍的效果。

例如，在教学苏少版美术三年级上册“天外来客”一课时，由于外星人是孩子们非常感兴趣的话题。如何充分调动学生的积极性，并且使学生的情绪围绕本课内容进行，不能失控，我进行了认真的分析，选取了《E.T.外星人》中外星人从飞船中走出来的50秒视频画面，在播放微视频片段前，向学生进行提问：视频中的主人公是谁？他来自哪里？他跟我们有什么不一样？让学生带着问题进行观看，紧紧围绕教学内容，自然地过渡到下一教学阶段。儿童容易被新奇、有趣的事物所吸引，精准地截取一段和教学内容相关的视频能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为美术教学的顺利开展做好铺垫。

二、创新教学，乐此不疲

美术是一门造型艺术，但是由于学生年龄和经验的限制，以及封闭的美术课堂环境，学生的想象力和创造力很难得到启发。利用微视频就可以突破这一局限性。不过在选取或制作微视频时，需要采取一些具有目的性和針对性的措施：欣赏大自然风景，可以配上与本课内容相关的解说，引导学生欣赏大自然的颜色;在一些知识性较强的微视频后，可以利用优芽互动软件制作一些竞赛小游戏，巩固所学的知识，提高学生观看微视频的注意力和针对性。在课堂的新授部分，一段丰富精彩的微视频，可以对本课内容进行很好的补充，增强学生的体验，拓宽学生的思维。

比如，在教学“水墨游戏”这一课时，学习内容较抽象，知识性较强，可以播放微课视频，让学生欣赏水墨象形字的故事，本视频只配有音乐，没有解说，但象形字简单易识，所以我请一名学生当“小解说”，边看边说一说画面描述的内容，在说得不完整或不理解的地方，我再做补充。在视频最后，设置了一个竞赛小游戏：比一比10秒内谁认识的象形字最多。学生在集中注意力欣赏微视频时，需要教师根据上课内容进行讲解，一方面便于学生理解视频内容，另一方面便于教师突破重难点。

三、高效示范，乐不可言

美术课必不可少的重要环节就是教师示范。通过教师清晰地示范启发学生思维，学生可以很好地理解课堂知识，掌握所要学习的技能，由此消除学生的畏难情绪，使学生产生创作的自信心。而与网上下载的视频相比，教师亲自示范与讲解更受学生欢迎。在课堂的示范部分，一段条理清晰的微课视频，就能将教学的重难点突破化解，提高课堂效率。

以苏少版美术四年级下册“纸卷魔术”一课为例，本课的重难点是通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个有趣味的纸卷造型。在课堂上，教师要示范这五种技法，大概需要7分钟左右，再加上之前的导入和新授部分大概需要15分钟，这样留给学生自己思考动手制作的时间太少，大部分学生不能完成作品，而且学生的瞬时记忆能力有限，等自己开始制作时，已经很难想起到底有哪些制作方法了，这样大大地限制了作品的创意。使用微课视频，在5分钟左右就能全面展示卷纸的技巧，而且在学生实践的过程中，循环播放，作为参考素材，启发学生思维。以我校四（1）班为例，全班45人，分为7组，每个小组都能完成作品，其中5个组作品效果很好。这样微课视频就科学有效地运用在课堂教学中，节省了课堂时间，启发了学生思维，提高了美术课堂效率。

美术课仅仅依靠课本和教师的讲述是远远不够的，但是微视频的使用也需要适度。在一节课的教学设计中，过多的视频会导致学生的注意力分散和课堂时间的浪费。笔者认为，一节课中1～2个微视频，视频总时长在7分钟左右为宜。我们要正确地看待它，结合具体的课程内容和学情分析，制作出科学、精美的微课视频，提高教师教学能力，丰富学生的学习方式，让微课更好地服务小学美术学科，让学生在美术教育中茁壮成长！

参考文献：

钱晶晶.微课在小学美术课堂教学中的运用[J].小学时代，2020（17）：77.