信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨

付菊

摘 要：近年来，将信息技术应用到阅读教学中成为小学语文阅读教学的主要模式。以小学语文阅读课堂为基础，对信息技术在阅读课堂各个环节中的应用予以讨论，希望能够推动小学语文教育工作发展，实现素质教育目标。

关键词：小学语文;阅读教学;信息技术;应用

在现代教育发展背景下，信息技术被广泛应用到各学科教学中，这为教育工作的创新发展带来了重要助力。在小学语文教学中，阅读作为最具难度的部分，对信息技术教学辅助的需求更大。为了更好地将信息技术的教育优势发挥出来，让学生感受和体会到阅读的魅力，教师必须做好以信息技术为基础的阅读课堂教学工作研究，本文以此为切入点展开讨论。

一、应用信息技术创设优质阅读环境

考虑到小学生的心智发育状态，教师可以通过对信息技术多样化表现模式的应用，将音乐、视频融入课堂当中，让学生可以在素材的引导下获得更好的情感体验，由此激发阅读学习的主动性。比如，在教学《北京的春节》时，为了创建良好的阅读环境，实现对学生的阅读热情激发，笔者就在课前导入阶段运用信息技术为学生播放了关于春节的视频资料，在视频中学生可以看到春节时家家户户挂灯笼、贴春联、放鞭炮的热闹景象，同时他们还能够听到《恭喜发财》《欢欢喜喜中国年》等极具节日特色的歌曲。在此基础上，我会与学生针对“你喜欢过年吗？”的问题进行讨论，让他们可以在讨论过程中获得思维的引导和调动，从而进一步激发他们的学习热情，

让他们对过年产生良好的情感动态，之后我再引出本课课文，让他们去进行阅读和学习，学生参与阅读的主动性会因此获得显著的提升。

二、应用信息技术创新阅读教学模式

想要真正发挥出信息技术的教学优势，就必须让其融入课堂教学环节中，保证学生可以在阅读时通过对信息技术的有效应用而获得良好的认知启发，从而进一步提升他们的认知水平，为他们的阅读能力提升带来助力。

比如，在教学《四季之美》时，为了让学生获得更好的情感体验，提升他们对四季美感的理解和认知，促使他们与作者产生情感共鸣，笔者就在阅读教学时，运用信息技术为學生播放了关于四季的视频资料，在视频中，学生可以看到万物复苏春天里的一片欣欣向荣，艳阳高照夏日里荷塘中的鱼跃蛙鸣，纷纷落叶秋天的北雁南归以及冬日里皑皑白雪的银装素裹。

三、善用信息技术设计趣味阅读训练

通过信息技术的合理应用来提升学生的阅读学习效果，要做好以信息技术为基础的课堂趣味训练，因为此环节是考查学生阅读能力的关键，同时也是强化学生知识记忆，培养学生知识应用的重要环节。比如，在完成《揠苗助长》的学习之后，为了锻炼学生的阅读能力，笔者在课堂训练阶段，运用信息技术为学生呈现出了几段视频资料，其中包括《凿壁偷光》《叶公好龙》《画蛇添足》等。之后，笔者为学生发放几段阅读素材，让学生根据自己的判断，将阅读素材与视频资料予以配对，看看哪些学生能够正确完成所有配对。在此种训练当中，学生不仅可以在信息技术的引导下获得良好的情感体验，同时还能够获得阅读能力的锻炼，这对他们的阅读素养提升起到了关键作用，小学语文阅读课堂的教学效果也因此得到了显著的提升。除此之外，笔者还会在课后训练环节，通过对信息技术的应用来完成对学生的阅读能力锻炼，培养他们的阅读能力。例如，为了帮助学生养成爱阅读的习惯，笔者设计了家庭阅读活动，在该活动中学生每天要进行至少20分钟的课外阅读，家长需要运用智能手机给学生拍摄小视频，并上传到班级中进行打卡，看看哪些学生坚持自主课外阅读的时间更久。在这种训练模式下，学生不仅有机会进行课外阅读，同时教师还可以通过信息技术来实现课堂与家庭、老师与学生的线上连接，这为小学语文阅读教学工作的有效性提升带来了重要助力。

总而言之，做好小学语文阅读教学中信息技术的科学、有效应用，不仅可以提升学生的阅读学习效果，还能够实现对学生的阅读兴趣激发，这对实现小学语文素质教育目标起到了重要的推动作用。在实际工作中，为了让信息技术以更好的方式展现出来，教师一定要做好对其与教学内容的适配性分析，让其可以带给学生思想上的引导，并帮助学生获得阅读能力的提升，由此做到在完成课堂教学工作的基础上，激发出学生的阅读热情，为他们良好的阅读兴趣和习惯养成带来助力。

参考文献：

[1]武晓瑞.在小学语文教学中应用信息技术的问题及破解[J].新课程研究，2021（2）：70-71.

[2]任芃.信息技术在小学中段语文识字与阅读教学中应用的具体路径[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（11）：16.