信息技术与高中物理教学的融合途径探索

拜成鑫

摘 要：与其他学科相比，高中物理对于学生思维逻辑能力、抽象知识理解能力的要求更高，学生很难在传统教学方式的指导下获得深刻理解，与现代信息技术巧妙融合，能够将物理知识学习变得更加形象、具体，能够极大地提高教学效果。主要探索信息技术与高中物理教学的融合途径。

关键词：信息技术;高中物理教学;知識点;融合

一、融合先进的教学理念，突破物理知识的重难点

高中物理教师在教学过程中，要以先进的教学理念作为指导，要深刻认识到信息技术与高中物理教学的融合，是与时俱进的表现，能够从更加科学的角度提高教学效率。物理教师要摒弃原有陈旧的落后思想，积极尝试使用全新的技术与方式进行物理教学，利用现代信息技术有效突破物理知识的重难点，让学生对物理现象的观察更加直观，学习更加容易。

例如，在教学高中物理“传感器以及工作原理”的时候，教师可以巧妙利用现代信息技术，给学生展现传感器的模型，模拟传感器的运动轨迹与运动方式，学生在观看传感器运动的时候，不再拘泥于原有的平面课本知识，而是通过直观的方式，更加立体地观看传感器的运动轨迹，让静止、抽象的知识变得更加生动、形象。再如，“云变速直线运动的速度与时间的关系”这部分内容也相对比较抽象，物理教师利用计算机技术，给学生演示物体在匀速运动中的速度与时间变换的关系。时间与速度是抽象的概念，教师在进行模拟的过程中，将其形象地展现在学生面前，学生观看起来更加直观、立体，这样学生学习这部分知识时就不会感觉很难，可以充分提高学生对物理知识的科学探究积极性，进而用更加积极的心态去学习物理知识。

二、改变传统教学方式，巧用信息技术促使学习更高效

在高中所有的学科中，物理是相对较难的一门学科，对学生的认知水平要求比较高。作为新时期的高中物理教师，要注意结合现代信息技术，让高中物理课堂更具有时代气息，构建信息化推动的课堂教学模式。

例如，教学“电磁感应——探究感应电流的产生条件”这部分知识时，教师先通过视频、图片、幻灯片等形式给学生展示电流发展的历史，学生能够获得更加强烈的视觉与听觉刺激，更加深刻地了解电磁感应发展的进程，他们会感觉自己生活的时代变化非常快，需要更加努力地学习物理知识，才能跟上时代的潮流。除此之外，物理教师可以给学生布置课后作业，让学生针对这部分知识内容，寻找一些相关联的资料，在下一节课堂上与同学展开讨论和交流，分享自己的经验，提高物理知识应用能力。利用现代信息技术，改变了传统的教学方式，学生在网络上学习，可以促使师生互动时实现实时交流，利用网络技术来解决一些传统教学无法解决的问题，促使学生的学习更高效。

三、融合现代信息技术，改善高中物理课堂环境

受传统教学模式的影响，学生对高中物理知识中一些抽象性与逻辑性较强的知识理解起来比较困难。随着时代的变化，现代信息技术与教育的融合越来越普遍，在高中物理教学中融合现代信息技术，促使高中物理教学方式发生了很大的转变，能够给学生创造一个良好的高中物理课堂教学环境。现代信息技术、多媒体等全新教学模式的涌现，便于学生更加深刻地理解物理知识。

例如，在教学“相互作用——摩擦力”这部分知识内容时，教师可以借助多媒体课件给学生展示小木块滑动的方向，让学生清晰地看到力作用的方向，对此部分知识的掌握会更加深刻，以后做题的时候遇到类似的题型，学生也能够明确地分析物体受力的方向，进行问题的解答;再如，在“交变电流”的教学中，教师给学生展示交变电流的运动趋势、交变电流的变化形式，学生能够直观、形象地观察到物体在电流中的作用方向以及物体所受到力的作用。与传统教学模式相比，利用多媒体课件对此类知识进行演示，学生的理解力与掌握能力会变得更强，与相似题型的结合，能够很大程度上加深学生的印象。

四、结语

综上所述，高中物理知识难度较大，在传统教学模式下利用黑板加粉笔，学生对知识的理解比较困难，容易让学生的自信心受挫。信息技术与高中物理的巧妙融合，对于物理知识教学质量的提升有重要作用。物理教师借助多媒体技术，可以将平面的知识点变得形象、立体，让学生更加直观地了解一些抽象的概念和定义，有利于突破物理知识的重难点，同时还能优化物理课堂环境，让学生获得身临其境的综合感受，教师要合理地对多媒体技术进行整合运用。

参考文献：

[1]郭青青.信息技术与高中物理教学深度融合的探讨[J].数理化解题研究，2019（8）.

[2]王显辉.分析信息技术与高中物理教学的整合探究[J].魅力中国，2020（15）.