小学思政教育督导评价研究

黄桂婵

摘 要：人的正面成长与良好的教育熏陶分不开，小学思政教育对人的身心健康成长起到关键作用。让小学思政教育落到实处，则需要有一套完善的教育督导评价标准。衡量一所学校的思政教育是否到位，关键在于学校是否有一个完整的育人规划，是否有一套系统的思政教育体系，从制度、纲要到实施是否管理到位。衡量一个教师的思政教育是否到位，关键在于教师是否以上级的思政引领为依归，是否落实好每一次的思政教育活动，是否有教育智慧，能否紧跟时代的脉搏，紧握时事契机对学生进行爱国主义、集体主义以及优秀的道德品质培养。

关键词：小学思政教育;教育督导;评价标准

思想政治课是德育工作的主渠道。提高学生思想觉悟，转变学生思想，在学生的心里播下热爱中华人民共和国、热爱中国共产党的思想种子，引领学生从小树立正确的人生观、世界观是思想政治教育的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。让小学思政教育落到实处，则需要学校有一套完善的教育督导评价标准。

只有坚持以“督”促“导”，以“导”为主，“督导”结合的原则，才能引导教师在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，积极探索教学工作新思路和新方法，不断推进教学工作的力度、深度和广度，才能推动建设良好校风、教风和学风，才能引导学生坚定政治立场，提高思想觉悟，将爱国爱党的口号内化为自己的真实情感。明确了小学思政教育的督导评价意义之后，学校可以从以下方面进行思政教育督导评价工作。

一、学校行政牵头，严肃教育纪律

学年伊始，学校就要制定好完整的育人规划（规划应该分为远期育人目标和近期目标）及一系列的督导评价制度，并以此引领学校思政教育工作的开展。

在开展思政教育工作时，校长、主任、科组长要负责好日常教学纪律检查（课程是否落到实处、作业是否精批细改等），要求于学期初、学期中和学期末开展三次教学检查，规范对各教学环节的督导。

开学初期，学校领导要重点检查教师的教学计划情况、活动设计方案以及授课计划执行情况。学期中，学校领导要深入课堂，调查学生到课、听课、参与教学互动等情况，加强教学管理、促进学风建设。学期末，学校要通过问卷调查、召开座谈会等形式，了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求。此外，科组成员还要进行自我总结提高。

二、科组定期教研，提高教学效率

学期初，科组要定好教研计划。科组成员要共同学习思政教育的新理念及上级的相关文件，并按要求制定好自己授课计划、教学设计、活动设计。

学期中，教师相互听课、评课、交流教学经验，从而加强对课堂教学质量的监督。进一步落实“以老带新”制度，科组要对教学时出现的疑难探讨相关对策。

学期末，督导组成员重点负责检查考试形式、出卷、考场安排、监考人员安排等工作。督导主任对试卷批阅、成绩统计、试卷装订等进行检查，保证了考试考查工作的客观公正。

三、创设班队活动，丰富思政内涵

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。班队活动是小学生成长的乐土，通过形式多样的活动，不但可以培养班队干部的自主能力，还可以激发少先队员昂扬向上的积极精神和高尚的爱国情操，培养民族自豪感和集体主义观念。

（一）组织好中队活动

少先队是小学生集体活动的基地，为小学生充分锻炼和展现自我才能提供了良好平台。

1. 选好班队干部，培养自律能力

在班级内实施一套比较完善的管理机制，让学生进行层级管理，实现人人是班干，事事有人管。学生在互相约束、监督的同时，自身的思想觉悟也得到进一步提高。教师要建立學生成长记录袋，注重过程评价。《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》成为学生的行动准则。坚持文明小队流动红旗评比制度，发挥学生参与管理、自我约束的作用。

2. 创设阅读氛围，承传优秀品德

“书籍是人类进步的阶梯！”——关于知识对人的成长所起到的作用，早已得到了人们的认同，正所谓知识就是力量。无穷无尽的知识，拓宽了人的视野，丰富了人的精神世界，引领人们追求真理、探寻规律，并在这一过程中增长向上、向善的力量。博古通今，不少名著都在诠释着爱国爱家的重要性，提高自身修养的有效方法，因而学校或者班级应该通过开展“寒假（暑假）读一本好书活动”“书香杯征文评比”“好书推荐”“班级图书漂流”等一系列活动帮助学生养成爱读书的好习惯，以书为友，在博览群书的同时，不断地接受古往今来名人雅客的高尚情操熏陶，从而提升自己的品德修养。

3. 抓好德育契机，提升思想品位

疫情当前，作为德育工作者，我们更多的是把握教育的契机，对学生进行生命的教育。在思政督导评价时，我们应该以教师的育人智慧作为一个评价标准，也就是在思政教育的过程中，把教师是否结合时事进行思政教育作为衡量教育工作是否到位的一个标准。

（二）开展好大队活动

1. 抓好常规活动，提升队员素养

学校每周要有“国旗下讲话”“班队活动课”等活动，并以这些活动为契机激发学生努力向上，让他们明确前进的方向，懂得和睦相处，懂得良性竞争，利用竞赛激发他们的拼搏精神。利用“品行之星”评比、“博学智慧星”评比及开展校运会等活动，让他们“比一比，谁最棒”，培养他们的成就感。让他们树立自信心，标榜先进，激发落后的学生奋起直追，让学生能够自觉地成为少先队的主人，让学生在活动中团结一致，凝聚班集体的智慧，争先创优，以此培养集体主义精神。

2. 开展特色活动，张扬队员个性

个性是生命的精华，张扬学生个性，发挥学生特长，每个学期都可以为学生提供展示自己才华的机会，举办艺术节、“我的节日我做主”等活动，学生可以根据自己的特长，自主选择，自由参与。人人都有了充分展示自己的舞台，增强了自信，张扬了个性，为学生树立远大的理想奠定基础。

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，肯定了新时代学校思想政治理论课建设的重要意义，也对广大思想政治理论课教师提出了殷切期望。

小学思政教育督导评价应该以课程建设为中心，以活动开展为延伸。教师们要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的立德树人目标。在每一个年级、每一个学期的思政教育中都要有一个明确的方向，要确立一个思政教育专题。衡量一所学校的思政教育是否到位，关键在于学校是否有一套完善的思政教育体系，从纲要、制度到实施是否管理到位，是否有一个完整的育人规划，如学校可以儒家文化为引领，以培养正德厚道的爱国主义者为中心目标，并把一至六年级的德育目标定为“礼、和、勤、孝、信、卓”等，开展一系列的思政教育活动;衡量一个教师的思政教育是否到位，关键在于教师是否以上级的思政引领为依归，是否落实好每一次的思政教育活动（包括上好每一节思政课），是否能紧跟时代的脉搏，紧握时事契机对学生进行爱国主义、集体主义、良好的情操熏陶等。小学思政教育督导评价是基层思政教育工作的指挥棒，所以思政教育督导评价的意义非凡，我们应该敬而慎之，重而用之。

参考文献：

[1]杨江丁.少先队教育：儿童成长的重要力量[J].现代教育，2013（07）.

[2]白淑媛.浅谈少先队活动的意义与方法[J].学周刊，2013（09）.

[3]田光泽.对中小学教育督导的探索与思考[A].2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（二）[C].2018.