初中语文教学中传统文化的渗透

任鑫

摘 要：语文是初中教学中重要的学科组成，对培养学生各方面能力有重要的作用。结合目前新课改对初中语文教学的要求，需要在实际教学过程中融入传统文化，传承和发扬传统文化。所以在初中语文教学中进行传统文化的渗透是十分重要的，着重从这个方向展开论述。

关键词：初中语文;传统文化教学;教育措施

初中阶段的语文教学主要以提高学生的语文素养和语文能力为基本的教学目标，所以传承传统文化必须与二者相互融合，从而让学生在语文教学中不断感受到传统文化的魅力，然后形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、深刻理解传统文化的重要内在意义

要在初中语文教学中渗透传统文化，必须让学生了解其内在构成以及深层次的含义。传统思想、传统习俗等都属于传统文化，同时传统建筑以及一些文艺活动等也属于传统文化。传统文化由于其具体的形成特点、时间特点和稳定特点，在语文教学中，需要让学生对其进行深刻学习，從而不断继承和发扬传统文化。同时学生也需要从传统文化中得到一定的情感体验，领略传统文化的民族特色，达到对传统文化的全方面理解。

二、关于目前传统文化教学的情况分析

在目前的教学中，学生的爱国情感还需要提升，需要建立具体的传统文化知识体系，并且需要设计具体方案来全面推行，才能保证学生在教学过程中体会到传统文化的深层次内涵和魅力，有效学习传统文化，从而形成继承和发扬传统文化的意识。在初中语文教学中学生接触传统文化最主要的途径就是古文学习，但是在实际教学中，学生对古文的兴趣较低，学习效果也较差，不能很好地理解古文的深层次含义，情感方面也无法获得有效体验，因而无法建立对应的知识体系，达到对应的培养目标。

三、初中语文教学中传统文化的渗透策略

（一）结合学校的各种活动宣传传统文化

在初中语文教学中渗透传统文化要考虑到实际情况，也不一定局限于语文课堂教学，所以教师可以结合学校的实际情况以及学生的具体情况，综合利用课外时间或者合适的时间组织学生去相关的传统文化景点游玩。这样学生会有身临其境的感受，通过环境领略传统文化的魅力，了解到传统文化背后的故事，更有利于激发学生的人文情感，达到传统文化的教育目的。而且多种形式的活动也有利于扩大传统文化的宣传力度，从而让学生融入传统文化的学习中。并且这种活动模式也有利于集中学生的注意力，激发学生的参与热情，不断提高学生的活动参与度，达到一定的教育目的。

（二）提高学生鉴赏古诗词的能力

上文已经简单提到，学生在语文教学中接触传统文化最直接的途径就是学习相关的古诗词，要让学生领略传统文化的魅力，必须有效提高学生的古诗词鉴赏能力。古诗文是我国传统文化的重要板块之一，承载了相关的文化精华，让学生了解其中丰富的文化内涵，进行一定的情感体验，就能有效提高学生的语文能力，所以教师应该结合古诗词的具体内容以及合适的教学方法培养学生古诗词鉴赏能力，以此增强学生对传统文化的领悟，加强与古诗词之间的文化情感联系。如在学习《登岳阳楼》这篇课文时，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的“坼”字和“浮”字，具体描写了课文中洞庭湖的广阔情景以及其主要特点，学生就可以通过诗词鉴赏以及理解分析达到对文章中心内容的总体把控，更加深层次地理解古诗词内容。

（三）提高学生的实践动手能力，不断学习传统文化

要想在初中语文教学中有效渗透传统文化，必须要提高学生的实践动手能力。因此，教师在给学生布置相关作业的时候，就可以让学生进行动手实践，从过程中领略传统文化的魅力，达到对传统文化的理解和深层次的认知。如在语文教学中，可以结合教材内容布置特定的作业。在这种作业布置模式中，一定要有相对应的主题，才能让学生展开相对应的学习资料收集以及动手实践。同时教师也要制定作业检查规则，这样才能对学生的动手能力了然于心，从而展开后续的教学。

总之，通过以上的相关探究，在初中语文教学中进行传统文化的渗透是教学的必然发展方向，并且对传统文化的学习，也有利于学生综合素质的不断提高，对学生的思想观、价值观、人生观都能够进行正确的价值引导，从而使学生身心健康发展。

参考文献：

[1]朱海娜.初中语文教学中传统文化的渗透分析[J].中国校外教育，2018（3）：58.

[2]高君英.初中古诗文教学中如何渗透传统民族文化[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：95.