互动教学与小学数学有效结合的策略探究

魏姗姗

摘 要：互动教学是一种被认证的高效教学方式，将互动教学与小学数学课堂相结合能够促进小学数学课堂的高效发展。从在课堂上营造互动氛围、加强对知识互动的过程、建立小组合作学习关系三个方面入手，探讨如何实现小学数学与互动教学的高效结合。

关键词：小学数学;互动教学;结合策略

一、在课堂上营造互动氛围

在传统的数学学习中，大多数学生都会认为数学学习是一件令人感到困难的事情。许多学生在课堂的学习中，由于难以理解的抽象的知识点，容易对数学学习失去兴趣。教师要巧设教学设计，将枯燥无趣的数学知识点转变成有趣的话题，与学生多沟通、多交流，进行数学知识的传授。在平常的数学课程教学中，教师应根据课本的教学内容与学生的实际情况设计教学，为学生构建情感互动的课堂，让师生在课堂的互动中变得心情愉悦，促进课堂的高效发展。不仅如此，在课堂上营造互动氛围，能够拉近师生之间的距离，能够让教师更进一步了解学生的学习需求，帮助学生更好地理解那些抽象的数学知识点，对提升学生的数学能力具有重要的作用。

例如，在学习“认识钟表”内容时，为了让学生更好地建立时间关系、认识钟表，在教学的过程中，就可以构建互动氛围式教学。教师可以在课堂开始之前，展开一个关于“钟表”的小組会议，让学生在小组内自由表达自己对钟表的认识。在这个过程中，教师要参与到学生的讨论中，与学生一起探讨对钟表的认识，营造课堂互动氛围，了解学生对钟表的认识情况。除此之外，教师还可以利用先进的信息技术向学生展示不同形状的时钟，让学生更进一步了解有关钟表的小知识，激发学生对钟表的学习兴趣。在课堂小组讨论结束之后，教师再进一步对学生进行钟表的全方面教学讲解，学生对钟表有一定的兴趣和认识之后去学习，课本上的那些知识就不会再显得那么的枯燥无味，就会更容易理解和吸收这些数学知识点。

二、加强过程互动，促进知识构建

课堂讲解目的就是让学生更进一步掌握教材的内容。知识互动的过程能够让学生更好地进行知识的学习，同时还能够让教师进一步了解学生的学习状况，对提高课堂教学效率具有重要的帮助。在知识互动的过程中，教师可以将课本上抽象的知识对学生进行生活化的讲解，这样有助于学生更好地理解知识点，让抽象的知识变得更加具体，加深学生的印象，提升学生的数学能力。

例如，教师在教学“小数的认识和加减法”内容时，为了让学生更好地了解小数的概念，在课堂上教会学生正确读写小数及认识小数，在本节课教学中可以融入知识互动以加强课堂教学效率。在课堂开始之前，教师可以通过多媒体技术向学生展示超市及商场中物品的标签，这些标签大多都是带着小数的数字。通过这些物品的展现，学生更能够理解小数的概念，再与学生一起共同讨论平常自己买东西的过程，总结小数代表的意思。学生对小数有一定的理解之后，再引导学生通过生活中有关小数的数学问题与同学进行知识互动，帮助学生将生活与学习进行联系，能够有效提高课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识。

三、建立小组合作学习关系

小组合作学习是课堂教学中一种常见的教学方式，这种教学方式非常适合小学生。因为年纪较小的学生具有好动的天性，注意力集中时间较短，小组合作学习的方式能够有效促进学生之间的互动，也更能够吸引学生进行课堂学习，通过让学生进行讨论学习，能够提升课堂的教学氛围，帮助互动式教学与数学课堂更好地结合，让学生对数学知识的学习意愿更高。在建立小组合作学习关系时，教师应给予学生更多的机会去学习、讨论相关的数学知识，去思考知识背后的信息，加强学生的数学思考能力和知识的应用能力，这对提高学生的数学成绩具有重要作用。

例如，在教学“圆柱与圆锥”内容时，考虑到学生对抽象的几何图形认识较少，教师可以在课堂开始之前对学生进行分组，让学生进行小组合作学习。在课堂上通过让学生以小组为单位进行互动与交流，每个小组都要通过自己的双手制作圆锥和圆柱模型。在制作过程中，学生的兴趣容易被吸引，学习数学知识也能够更加主动，能够进一步了解圆柱与圆锥表面积和体积的关系。

总而言之，互动式教学与小学数学课堂相结合是未来教育发展的一个重要趋势，两者的结合能够促进小学数学课堂教学质量的提升，能够帮助教师更好地进行知识点的讲解，有效提高学生的数学能力。这也顺应了当下的新课标教育理念，是实现现代教育理念的一个新转变。