高中化学教学中教学反思的运用策略

佘江涛

【摘 要】 随着新课改的推行，打造高效课堂成为了当代教育的迫切需求。由于高中学习压力大、时间紧，提高课堂效率更显得尤为重要。而化学作为高中的重点学科之一，高中化学教学同样需要提高教学效率。这就需要从自身入手，对自身进行教学反思，总结课堂教学教学过程中的得失，通过学生反馈的信息对自身进行思考并借此来提高自身的能力。

【关键词】 高中化学  教学反思  运用策略

近年来，教学反思被广泛应用于高中教学中，借此来强化我国教育体系的师资水平。教学反思是提高教师自身教学水平、提高课堂效率的有效途径之一，受到广大教师的青睐。同时开展教学反思活动还能帮助教师及时总结教学过程中的经验教训，发现自身存在的问题，更有针对性地进行课堂教学，强化教师自身的自我监督能力。本文将探究高中化学教学如何有效进行教学反思以及教学反思的运用策略。

一、对化学课堂的教学理念进行反思

高中是初中与大学的过渡时期，学生的学习任务繁重，时间紧迫，同时高中还担负着为高校输送人才、为国家培养高素质健全发展的艰巨任务。因此，高中化学教师师必须从自身入手，改变教学理念，不应该只注重化学知识点的讲授和化学成绩的高低，而是注重学生化学综合素养的提升。这时教师需要在课堂上不再一昧地讲授知识，而是在课堂上注重培养学生化学学习的兴趣，培养他们用心去感受化学变化的巧妙之处，感受化学学习的乐趣，发展善于发现生活的化学，探索化学在生活中的应用，借助自身所学到的化学知识去服务生活、改变生活，对社会建设做出贡献。

二、对化学教学教学方法进行反思

传统的教学方法通常是以教师为教学活动的中心，而教师由于担心学生对化学课堂上讲解的知识无法完全理解，进而采取不断反复讲解、死记硬背化学公式理念的现象。学生为了考试成绩而处于被动接受的状态，极大地挫伤了学生化学学习的积极性。对此，化学教师要改变教学方法，在课堂上激发学生的学习兴趣，与其担心学生对知识掌握程度不好，还不如采取更加生动有趣的课堂讲解，结合相关的化学理念，在实践中感知化学现象，使学生产生学习动机，投入到高中化学学习中。教师还可以进行设问式的教学方法，引导学生主动思考，發挥他们学习过程中的主观能动性。此外，化学教师还要适当地给予学生动手操作化学实验的机会，增强学生动手操作的能力，使他们做到理论知识与实践操作能力共同成长，而不是一味地学习理论但缺乏相关的实践操作，做到均衡发展。

例如：在学习《化学反应的速率和限度》一课时，教师如果运用传统的教学方法，往往只是对课本的知识讲解一遍，并加以例题巩固学生对知识的记忆。正确的是教师在课前准备相关反应的实验用品，在课前先提出如“同学们，化学反应无处不在，且化学反应速率各不相同，慢如铁制品的腐蚀生锈，快如苹果切开后的变色，那么影响化学反应速率的因素是什么呢？请观察下面的实验操作，解决心中的疑问”的问题，然后再结合双氧水的分解速率影响因素的探究实验，得出相关的化学结论。这样既在课前引导学生进行了思考，吸引了他们的好奇心，又增加了课堂的趣味性，提高了课堂的教学效率。

三、在化学教学中反思教学过程

首先在课前，教师需要对教材内容十分熟悉，并根据课堂教学的实际需要，开展一些创造性的教学模式，了解在化学课堂中要达到的教学目标。由于新课改的实行，大部分教材实行了改版创新，这时就需要教师更加深入地了解教材，对比新旧教材之间的优缺点，对学生需要掌握的知识内容做到心中有数并落实到教学方案中，借助相关的化学教参来对课本知识进行适当的拓展，对课本的重难点进行针对性的讲解，帮助学生明确自身的学习任务。这样才能更好地进行课堂教学，打造高效课堂。教师在课前还要针对学生进行反思活动。教师要借助对学生的反思，清楚地认识到学生的真实水平，对教学方案进行适当的调整，合理开展教学活动，使学习能力弱的学生能够更好地提高自身化学水平，学习能力强的学生能够进行更加深度地学习，不断进步发展。

其次是高中化学课堂上的反思活动。教师即使在课前已经对自身和学生进行充分的反思并对教学方案进行了适度的调整，但难免在教学过程中遇到突发情况和在课前反思中存在疏忽之处，并且教师也需要根据课堂教学的实际需要进行适当的调整。同时由于在高中化学学习中，每一个学生的差异性十分巨大，不能一概而论，教师需要根据他们的发展需要，开展针对性的教学活动。例如在化学选课中，教师需要尊重学生的兴趣爱好，并帮助他们了解自身的学习水平如何，让他们自主选择自己最喜欢、最合适的化学课程，与他们共同探究他们选择课程的学习计划并给予一定的学习建议，帮助他们更好地完成选课学习。

最后教师需要在课堂结束后进行反思。即使课前课堂上的计划十分周全、安排十分妥当，但还是会有需要改进之处。这时教师就需要思考化学课堂的各个细节，并在课后对课堂教学过程中的优缺点进行总结反思，从其中汲取经验教训，进行分类记录，便于日后的反思以及改进，在日后的教学活动中采取针对性措施改进，对自身有更好的认识了解，提高高中化学教学水平。

结语：

总的来说，完美的高中化学教学并不存在，这就需要教师在日常教学中多多反思，从教学理念、教学方法等多个方面入手，在课前、课堂上以及课后积极进行反思活动。同时教师身为学生学习的领导者，要对学生进行反思，了解教学对象的特性，明白在化学教学中需要给予他们的知识，该培养他们的何种能力，帮助他们更好地应对选课学习。教师只有这样多方面全方位地积极开展化学教学的反思活动，才能不断提高化学教学的质量。

参考文献

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[3] 夏冬梅.高中化学教学反思策略研究[J].散文选刊：中旬刊，2018，000（012）：97-97.