初中校园足球教学理念与训练方式研究

陈莘莘

摘要：如今校园足球教学逐步受到广大初中师生的青睐。这主要是由于在初中校园中，全面开展校园足球训练，能有助于增强初中生的体质，增强自我体育素养，从而全面突显足球运动所具备的重要价值。另外，校园足球运动还有助于激发初中生内在的协作精神，对于塑造优良性格有着不可忽视的价值。因此，学校应当全面推广与之有关的足球训练方式，确保在紧密结合足球教学理念的宗旨与思路下开展综合性的校园足球训练。

关键词：初中校园足球;教学理念;训练方式

一、初中校园足球的基本教学理念

从本质上来讲，足球训练本身带有一定的刺激性与竞技性。在初中阶段，初中生对校园足球如果能保持适度参与，则有助于改善初中生的身体素质，同时也能使其在此过程中养成互助与友爱的优良品格。因此，在具体实践中，初中校园足球有必要秉持如下的足球教学基本理念：

1.创建平等性的足球训练氛围

对整个足球队而言，如果要保证其达到最优的综合实力，则有必要关注前期的队伍排列与队伍布局。因此在安排足球队内部的各个成员时，师生有必要共同创建和谐、平等以及友爱的全新足球训练氛围。在此前提下，教师就可以察觉到初中生自身表现出来的足球训练优势，然后妥善将其安排在相应的足球竞赛位置上，从而全面突显初中生自身拥有的足球竞技优势。由此可见，创建平等氛围的举措有助于实现兴趣的激发，同时更能全面地促进足球训练的实效性。

2.塑造崇高品格与优良性格

足球运动并非仅限于表层的足球运动竞技，其中蕴含了深层次的品质塑造以及性格培育等要素。因此，在实施足球教学过程中，应当能够引导初中生逐渐学会配合其他队友，在彼此协作以及彼此扶助的前提下达到最优的足球竞技效果。与此同时，教师也要引导同学们正确面对当前失败，从而培养并且塑造初中生应有的坚韧与乐观品性。因此可以得知，开展校园足球训练的侧重点就要落实深层次的品格塑造，确保能够在提升足球训练技能的同时塑造高尚品格。

3.全面提高足球训练效率和优化现有的足球运动模式

从目前来看，仍有很多教师在引导初中生开展足球训练时不讲究训练效率，以至于足球训练效果较差，这主要是教师以及同学们尚未掌握应有的足球训练流程以及训练方式。因此，在足球训练的各个训练步骤时，关键在于养成敏锐的运动反应能力并且逐渐加快动作速度，循序渐进地实现对初中生运动潜能的发掘的目的。在此前提下，通过科学的校园足球教学，可以逐步培养初中生灵活性更强的运动思维，从而逐步建立高效性的全新足球运动模式。

二、开展校园足球训练的具体训练方式

1.注重激发学生的兴趣，对学生进行科学的足球训练

青少年时期，正是对于赛事运动最好奇的一个阶段。而团队合作的足球运动，学生之前都应该有或多或少的接触。而在初中的足球教学活动中，教师完全可以以兴趣为主，引导学生进行科学的足球训练。

2.全面优化足球教学的实效性

从当前现状来看，初中足球教学并没能达到最优的足球训练实效性，因此，足球教学课堂效率较低。探究上述现状的根源，发现现阶段的校园足球教学仍然没能紧密结合初中生本身具备的身体发育特征、力量特征以及思维特征等。因此为了在根源上实现转变与改进，需要教师积极探索不同方式的训练手段，来提升教学实效性，确保初中生能够发自内心地喜爱校园足球，并且对其表现出强烈的热情与兴趣。例如在针对传球要领进行讲授时，教师可以为初中生播放与之有关的足球竞赛片段，让同学们详细观看关于足球传球的各项基本要领。另外，对于足球的攻防技巧，以及守门员的进阶技能，教师也可以让学生三人为一小组，互相练习“二过一”的战术，在此期间，也可设置障碍，让学生学习在有障碍的前提下接球、传球以及带球过人直至射门的进攻阵型。也可以练习盯人，半途阻拦，中途截球的防守阵型。而守门员，在熟悉接球手型的基本动作后，更要掌握上手球和下手球的接法以及扑球快速起身回归原位防守等动作要领。

3.在实际训练中提升

对于初中学生来讲，要开始逐渐培养学生的足球技能和在赛场上的整体配合意识，可以适当的推广小型比赛，来不断培养学生在场外的观察能力。比賽也是提升学生实际操作能力的方式，教师可以在课堂教学中开展相应的对抗训练、位置训练、传球训练等活动，让每一位学生都能将自身的优势充分展示出来。教师再结合每一位学生的特点和优势，制定不同的训练方式，以促使每一位学生都能得到不同程度的发展。如果学生从青少年时期就开始接触足球，踢足球的兴趣就会大幅提高，实操能力也会得到提升，不论是在足球传递方面还是在进攻战术上，都能够打下坚实的基础。教师在实际训练中，还要为学生营造安全健康的场地，避免学生受到任何伤害。

4.完善足球学科教学考核

有效的评估系统是确保有效执行指导必不可少的部分，并且是确保中学足球课程不断发展的强大条件。笔者认为，评价措施可以分为以下几部分：一是建立科学的制度体系。上级主管部门对其管辖的学校进行评估，而学校则各自评估其成绩。评估重点应放在评估系统或系统的可操作性上，评估标准主要取决于其是否实施了足球教学和培训计划。第二，建立程序评价体系。学校应对初中校园足球训练和足球活动的时间和频率进行评估，以确保足球确实进入了初中校园，并经常出现在学生的学习和生活中。第三，建立绩效考核体系。绩效评估的目的是直观地测试实施初中足球训练。主要内容包括发展学生对足球的兴趣，挖掘其潜能以及发现足球预备人才。当然，针对足球学科教学考核方面还可以以行政区域内的足球比赛成绩为参考。比赛奖项与比赛名次是反映足球运动训练效果的重要成果。

结束语：综上所述，校园足球包含了特殊的足球训练方式以及足球教学理念，教师对上述的训练方式以及理念都要予以重视。在此前提下，校园足球教学也要紧密结合初中生当前所处的真实年龄特征，从而秉持因材施教的宗旨与思路来全面施行校园足球教学。因此在实践中，关于校园足球教学还需更多依赖师生之间的协作与配合，从而着眼于实现优化综合性的足球訓练。