核心素养在初中数学课程中的培养方法

李俊学

◆摘  要：数学核心素养是学生在学习中需要学习的重点，不仅能够增强学生学习的能力，提升学生学习的成绩，还能够发展学生学习的潜能，推动学生学习的进程，让学生更为高效地进行学习与发展。因此，为了更为高效培养初中学生的数学核心素养，教师在数学教学中可以根据学生学习的能力，科学地运用情景、合作、课外等教学的方式教导学生，让学生认知到核心素养的重要性，提升学生学习的潜能。

◆关键词：核心素養;初中数学;培养

初中数学核心素养包含了逻辑推理、运算能力、直观想象、数据分析等方面，是学生需要长时间培育的能力与思维，既能够增强学生学习的能力，发展学生学习的意识，推动学生更为高效地进行学习与发展。因此，本文将根据学生学习的需求，阐述培养学生核心素养的方式与方法，提升教师教学的能力，推动学生学习的进程。

一、运用情景教学，培养直观想象能力

初中学生培养直观想象的能力，有助于增强对数学图形知识的理解，发展数学图形知识的解析能力，提升学生学习的素养，让学生更为高效地提升学习的成绩。情景教学是教师根自身教学的能力，为学生构建出相关的学习环境的方式，能够有效增强学生学习的专注力，提升学生学习的素养，让学生更为科学地发展数学学习的质量，推动学生学习更为有效地增强。因此，为帮助初中学生培养数学直观想象能力，教师在数学教学中可以运用情景教学的方式教导学生，让学生在特定的环境中感悟数学知识。

例如：教师在教学“直棱柱、圆锥的侧面展开图”的过程中，可以运用折纸为学生构建相应的学习环境，以此发展学生学习的潜能，让学生更为简要的理解侧面展开图形的结构，提升学生学习的效能，发展学生自主学习的潜能。学生在教师的启发下，还可以自主运用折纸进行学习，以此不仅能够深入认知数学知识的内涵，还能够发展学习的素养，推动学习的进程。初中学生在学习数学图形的过程中运用情景学习的方式，可以在脑海中构建平面图形转化为立体图形的步骤，以此有助于发展数学的空间意识，培养数学的直观想象能力，为未来的数学学习与发展奠定良好的基础。

二、利用合作教学，发展逻辑推理能力

初中学生在数学学习中发展逻辑推理能力，不仅可以有效提升数学的学习成绩，也能够促进智力的发育。合作教学是根据学生学习的能力，将学生分成不同学习小组的方式，能够增强学生学习的能动力，让学生认知自身学习的缺点，以此完善学习的体系，提升学习的动力。教师在数学教学中缺乏教学手段，降低了初中学生学习的兴趣，影响了初中学生逻辑推理能力的发展。因此，教师在数学教学中可以利用合作教学教导初中学生，培养初中学生良好的学习习惯，发展初中学生逻辑推理的能力。

例如：教师在教学“轴对称”的过程中，可以先将初中学生分成不同的学习小组，再让学习小组进行合作学习。如，学习小组可以合作探究“蝴蝶”的身体结构，能够得出“蝴蝶以身体为界限，两边翅膀大小、花纹等完全相同。”的结论，从而有助于理解轴对称图形的含义。初中学生在学习的过程中运用合作学习的方式，可以培养自主探究的能力，在相互讨论中获取结论，能够增强学习的积极性，有效发展逻辑推理的能力。教师在学生理解轴对称图形的知识后，还可以根据学生学习的缺点进行针对性教学，以此发展学生学习的能力，突出合作学习的优势，提升学生学习的能力，推动班级学生整体学习的进程。

三、融入课外教学，增强数据分析能力

初中学生在学习的过程中增强数据分析的能力，可以更为准确的解读数学题目，培养高效的数学解题思维，提升数学学习的成绩。课外教学是根据课内教学地而言的教学方式，能够让学生认知到更多的文化学识，提升学生学习的动力，发展学生学习的潜能，让学生更为高效地学习数学知识，提升学生学习的效率。初中数学题目具有较强的逻辑性，为初中学生的解答带来了较大的困难，限制了初中学生学习成绩的提升。因此，教师在数学教学中可以融入案例教学，增强初中学生的数据分析能力，让初中学生自主解答数学题目。

例如：教师在数学教学中可以构建阅读课堂，让学生在不同阅读课程中学习更多的数学思维，提升学生学习的能动性，发展学生学习的潜在能力，让学生逐步增强数据分析的能力，提升学生学习的动力。如，在教师的引导下，学生阅读《数学题目解题》的书籍，能够认知到更多的数学解题思维，丰富自身解题的能力，发展学习的动力，认知数学知识的魅力，以此焕发数学知识的兴趣，提升数学学习的进程。教师在数学教学融入课外教学的方式，既符合现阶段教学的需求，能够有效增强学生学习的能力，发展学生学习的思维，也能够满足学生未来学习的需要，增强学生学习的智力，让学生更为高效的发展。学生在学习的过程中阅读不同的数学书籍，既能够丰富文化学识，提升学习的素养，也能够发展学习的涵养，构建个人的学习体系，增加是学学习的成绩。

总而言之，初中学生处于学习与成长的关键时期，在数学学习中培养核心素养，不仅能够增强数学的思维与意识，提升数学学习的成绩，还能够促进智力的发育，为未来的发展奠定基础。教师在数学教学中培养初中学生的数学核心素养，符合现阶段教学的规律，可以明确教学的目标，为初中学生营造良好的学习环境，发展学生全面的能力。

参考文献

[1]林春林.学科核心素养在初中数学课堂教学中的实施策略研究[J].考试与评价，2017（08）：45-46.

[2]田龙梅.如何在初中数学教学中体现核心素养[J].教育现代化，2017，4（16）：239-240.