现代信息技术在初中英语教学中深化运用分析

2021-07-23 19:10张彬霞
速读·中旬 2021年6期
关键词:现代信息技术初中英语

张彬霞

◆摘  要:随着信息化进程的不断加快,信息教学技术正式走上了教学舞台,让初中英语课堂教学模式发生了巨大变革,这一新型科技的应用,让信息传递更加便捷,让课程内容更加丰富,学生的学习积极性大幅度提升,但由于信息技术的应用时间不长,教师缺乏对其的深入研究,难以最大限度的发挥其作用,这就需要教师提升自身的信息素养,在实践中完善教学方法,充分发挥出信息技术的真正作用,丰富教学形式,创新教学方法,提升学生的学习积极性,构建出高效的现代化英语课堂。

◆关键词:现代信息技术;初中英语;深化运用

部分初中英语教师由于教学理念和教学工具的限制,仍停留在传统的讲解语句、背诵单词的教学阶段,教学模式单一,学生积极性不足,最终导致英语教学质量低下,要想解决这一难题,就需要教师积极创新教学方法,加大信息技术的应用,利用其可视化功能播放影音视频,结合PPT进行全方位讲解,让整个教学过程更加充满生机活力,有效激发学生的积极性,促进学生对知识的吸收,进而全面提升英语教学效率。

一、现代信息技术在初中英语教学中运用的优势

随着社会经济的快速发展,现代化教学设备已经步入了初中课堂,多媒体、计算机、电子白板等信息技术取得了广泛运用,让教学体系发生了巨大变革。利用信息技术教学,其核心内容在于借助PPT,然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源,对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计也能提供极大的支持,这一新技术的应用,让英语教学形式更加丰富,并通过营造合适的教学氛围让课程形象化、可视化,情境交汇,在生动的课堂中提升学生的学习兴趣,开阔了他们的思维,培养了其创新能力,为其学习英语打下了坚实的基础。具体而言,信息技术对初中英语课堂具备以下几点优势:首先,重点知识讲解,提升学生英语水平,传统英语教学模式由于教学理念、方式以及内容的限制,无法有效进入教学主题,学生无法有效掌握重难点知识,当信息技术走进课堂后,教师结合多媒体技术播放课程教程或者PPT讲解,给学生营造出一个身临其境的教学环境,让学生迅速掌握重难点,极大地提升英语教学的实效性。其次,在应用信息技术的过程中,教师可以通过网络资源搜集相关的教学素材,利用图片视频等材料,带给学生更为直观的感官冲击,一方面帮助学生理解英语知识,同时也能够构建完善的知识体系。在信息技术的辅助作用下,教师可以结合教学内容拓展教学材料,学生获取知识的渠道更加丰富。

二、现代信息技术在初中英语教学中深化运用策略

1.信息技术和传统教学模式结合

在利用信息技术进行教学的过程中,既不能过于依赖新媒体,也不能完全应用,教师在实际教学中要把握适中,将其和传统教学模式结合起来,实现两者的“互补互助”。老师在进行授课之前,要充分了解每一位学生的基础水平,然后根据学生的水平和教材上的内容进行深入备课,把每一堂课的准备工作做好。在课堂教学过程中,教师要在适当的时间通过新媒体手段向学生展现出教学知识点,帮助学生形象的、系统性的掌握知识点,然后利用情景模拟、课堂提问的传统教学方式加深学生对知识点的印象,巩固学生知识的同时提升学生的英语水平。比如在一些食物名词的教学中,salt,sugar,butter,pork,cheese等单词都是较为生僻的,学生之前都没有接触过,学习起来十分枯燥,教师就可以利用新媒体通过在动画中穿插单词读音的方式,吸引学生的注意力,加深学生对单词的印象,然后再采用随机抽取学生进行单词口头拼写或者诵读的方式,让每一位学生都不敢分心,全身心投入到课堂中来,提升其课堂效率。

2.利用信息技术塑造出良好的课堂氛围

营造出良好的课堂氛围和情景模式尤为重要,学生在情境中参与意识和探究意识大幅度提升,在课堂中敢于表达和探究,无形中促使其口语交际能力的形成,为构建出高效的英语课堂奠定基础。比如在进行have trouble doing sth.、be patient with sb.的用法教学时,这是九年级Unit 3 Family life的重点教学内容,教师可以将家庭生活设计为动画内容或者录音内容,然后利用投影仪和录音进行直观展示,让学生组成小组,对录音或者视频中的内容进行对话还原,通过情境还培养学生的口语表达能力。再比如,教师可以利用DVD光盘的实时录像,给学生创建出一个情景模式,让學生分成小组,自行进行模拟对话,将课本上的内容应用于实际交流当中,极大的提升英语的实效性,利用这种新媒体、教师、学生三种相互“沟通”的方式,构建出一个积极、高效的英语课堂。

3.利用信息技术丰富教学内容

听、说、写是掌握英语的基础,现代信息技术为提升英语教学水平提供了方法,教师可以利用新媒体技术丰富的教学资源,在课堂上播放一些英文歌曲和电影对白,并鼓励学生跟着对白一起歌唱,培养学生的语感,也可以根据电影的对白情节进行情景模拟,让学生在这一过程中全面提升自身的听、说能力。

4.以信息技术为基础实施过程性评价

信息技术具备多元化功能,教师应当以信息技术为基础实施过程性评价,发挥教学评价在初中英语教学中的导向作用。传统教学模式下的教学评价主要以结果为导向,教师过分强调学生考试成绩,忽略了学生在学习过程中的表现,没有对学生学习活动进行正确的引导。在日常教学过程中,教师应当关注学生课堂学习中的一举一动,以信息技术为载体做好相关的记录,掌握学生的学习情况,采取针对性的教学策略。

三、总结

现代信息技术将是我国未来教学主要发展趋势,就目前来看,部分初中英语教师在应用信息技术教学还存在一定的问题,比如信息技术教学模式起步较晚,学生和教师都还不适应,传统的教学手段和教学观念还未转变等,这就意味着老师要不断丰富自身的教学经验,实现传统教学手段和信息技术的结合,构建出高效的英语课堂。

参考文献

[1]赵红艳.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J].科普童话,2019(39):134.

[2]王兴华.现代信息技术在初中英语教学中深化运用分析[J].中学生英语,2020(16):161.

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