农村初中语文课应如何加强实用性教学

包颖宏

摘  要：课程改革不断深入下，初中语文学科教学中需要进行更为有效的调整、优化，整体教学的创新性与有效性也要更好联系在一起。新时期，农村初中语文教学中进行实用性教学得到了很多关注，部分教师也在积极进行实用性教学尝试。但从实际效果上看，整体教学的实用性偏低，多种因素影响下，加强实用性教学往往具有很大难度，实用性教学层面甚至出现了一些明显不足。本文将具体分析农村初中语文课实用性教学现状，并提出更为有效的教学策略。

关键词：农村初中;语文;实用性

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0111-02

How to Strengthen Practical Teaching of Chinese Course in Rural Junior Middle School

BAO  Yinghong  （Xichuan Middle School，Qinan，Gansu Province （Junior Middle School），china）

【Absrtact】 Under the deepening of curriculum reform，the Chinese subject teaching in junior high school needs to be adjusted and optimized more effectively，and the innovation and effectiveness of the whole teaching should be better linked together. In the new period，practical teaching in rural junior middle school Chinese teaching has received a lot of attention，and some teachers are also actively trying practical teaching. However，from the point of view of practical effect，the practicability of the whole teaching is on the low side. Under the influence of many factors，it is often very difficult to strengthen the practical teaching，and there are even some obvious shortcomings in the practical teaching level. This paper will analyze the present situation of practical Chinese teaching in rural junior middle school and put forward more effective teaching  Study.

【Keywords】Rural junior middle school;Language;Practicability

得益于系列創新教学法的应用，农村初中语文学科教学水平较之以往有了明显提升，且教学理念越发成熟、开放。加强实用性教学成为了课程改革背景下很多教师的基本共识，实用性教学也成为了一种十分科学的教学理念。但无论是实用性教学，还是相应教学价值的凸显都不简单。很多教师在加强实用性教学中十分茫然与被动，这也导致实用性教学状况相对较差。鉴于此，探寻出农村初中语文课加强实用性教学的策略十分必要和重要。

1.农村初中语文课加强实用性教学概述

农村初中语文课加强实用性教学具有重要意义，这也是很多教师纷纷在实用性教学层面进行对应尝试的直接原因。一方面，加强实用性教学有助于将教学创新性、有效性和实用性的提升联系在一起，这对于拓宽教学创新空间，丰富整体教学内涵都有很大帮助。另一方面，加强实用性教学有助于学生更好学习、理解与应用语文学科知识，学生学科知识相关的专项能力也能得到更为有效的培养。无论是从教师“教”还是从学生“学”的角度看，加强实用性教学均具有重要意义。但加强实用性教学对农村初中语文教师也提出了一些新的要求，教学理念的转变、模式的优化更是具有较大难度，系列难点性因素影响下，加强实用性教学中也很容易出现一些不足。为此，教师需要对如何加强实用性教学事宜进行更多思考，也要注重课程改革背景下将教学创新性提升与实用性教学事宜更为紧密的联系在一起。

2.农村初中语文课加强实用性教学现状分析

（1）教师的实用性教学意识与能力偏低

农村初中语文课加强实用性教学中存在很多不足，其中教师的实用性教学意识与能力偏低是不争事实，这不仅成为了一个具体的不足表现，同时也成为了其它不足的诱发原因。教师作为教学活动的发起者和驱动者，其对整体教学有一个什么样的认识往往会决定整体教学呈现出什么样的状态。当前，应试教育理念对农村初中语文学科教学的影响十分明显，整体教学中，教师、学生与家长也更为看重学生考试成绩的提升。因此，大部分教师的实用性教学意识明显不足，其更为看重学生应试能力，而非知识应用能力的培养。这一情形下，部分学生对语文知识学习也产生了错误认知，整体教学中加强实用性教学的环境自然较差。在越发强调课堂教学调整与优化时，教师在整体教学中需要兼顾的教学内容越发多样，教师在教学中的主导性地位也有了一定程度提升，这都使得教师的教学认识、教学能力会对整体教学产生更为明显的影响。实用性教学意识与能力明显不足时，想要加强实用性教学也会存在很大困难。

（2）整体教学对教材过于依赖

农村初中语文教学对教材的依赖性过于明显，教学内容也十分固化，站在加强实用性教学的角度看，这也成为了一个明显不足。加强实用性教学与一般意义上的教学创新存在明显差异，其更为强调对学生知识理解、应用能力的培养，且教学层面更为看重整体教学与生活间的联系。但现阶段，大部分教师对固有的教学经验较为依赖，绝大多数学生也适应了固有的课堂教学节奏。因此，课堂教学的有限时间里，学生能够学习到的知识十分有限。基于对部分农村初中学校语文课教学现状进行的分析可以看出，教学中对教材过于依赖时，加强实用性教学则会变得十分困难，因此，教学内容的局限也成为了加强实用性教学中的具体不足。实用性教学更为强调学生知识学习与应用能力的均衡，依赖教材讲解相关知识时，学生虽然可以对语文学科知识进行较好学习，但知识的应用意识和能力无法得到有效培养，加强实用性教学的目标更加无法较好达成。长此以往发展下去，教师与学生对语文教学、语文知识学习、语文知识运用的认识都会带有明显的局限性。

（3）教学形式与实用性教学需求不匹配

农村初中语文教学中，现有教学形式与实用性教学的内在需求并不匹配，这也成为了语文课加强实用性教学中的一个具体不足。可以对语文课加强实用性教学产生影响的因素十分众多，其中，教学形式的影响最为直接，其不仅会对教学进程产生很大影响，同时也会对加强实用性教学成效的取得产生很大影响。固化的课堂教学模式下，机械性教学法被长时间沿用，教师机械性的讲解教材内容与学科知识，学生被动进行知识学习也成为了一种常态。这一情形下，语文课堂教学便成为了简单、机械性的重复。在这样的教学形式下，想要加强实用性教学也会变得更为复杂和困难。教学创新环境相对良好，部分教师也在整体教学中进行了不同形式的教学创新尝试。但相应教学创新更多服务于整体教学质量的提升，关注于课堂教学时间利用率的提升，并未将加强实用性教学作为一个基本的教学创新目标。因此，即便教学创新性较之以往有了一定程度提升，但固有的教学形式依然无法与实用性教学需求间较好匹配，这势必会导致整体教学中加强实用性教学变得十分困难与复杂。

3.农村初中语文课加强实用性教学的具体策略

（1）及时转变语文学科教学理念

农村初中语文课加强实用性教学中，教师的学科教学理念转变是一个前提与基础，因此，及时转变教师的语文学科教学理念十分重要。具体来说，教师应当对语文课加强实用性教学的内涵，及教学层面出现的变化予以有效掌握、感知，并引导学生在知识学习层面转变固有的理念。例如，在《皇帝的新装》一课中，加强实用性教学更为关注的是让学生在阅读课文的同时，理解文中蕴含的深刻含义。因此，教师要摒弃以往的教学理念，适度提升课文阅读教学在课堂教学中的占比，通过分角色朗读等形式，增强学生在课文阅读中的代入感，让学生在阅读课文的同时能够明白更多的哲理。教学理念的转变应当分别从教师“教”，与学生“学”两个角度进行，教师“教”的理念转变更加要成为学生“学”理念转变上的基础。即教师应当基于教学改革、核心素养培养的教学背景，站在实用性教学与加强实用性教学的角度，分析教学状况，树立加强实用性教学的基本意识。与此同时，在学生学习理念、意识的引导上，教师可以联系一些生活中的语文知识应用事例，讲解语文知识的实用性，让学生清晰掌握语文知识学习与应用间的具体关系。教师的教学理念有效转变，且带动了学生的知识学习理念转变后，语文课加强实用性教学的环境也会越发良好。

（2）结合实用性教学需要丰富教学内容

结合实用性教学需要丰富教学内容也十分重要，这也是农村初中语文课加强实用性教学的有效策略。实用性教学中最为关键的一环便是进行教学拓展，丰富教学内容，从而为加强实用性教学提供良好的载体、媒介。例如，在《闻一多先生的说和做》一课中，教师可以联系闻一多先生的生平简介等内容，从“知行合一”等角度进行实用性教学层面的引导，并要求学生从“知行合一”的角度对自身知识学习情况，课程作业完成情况进行反思。在阅读、写作等专项教学活动开展中，教师也可以联系农村生活实际创设相应的专项教学任务，借此将课堂教学生活化程度的提升，以及实用性的加强更好联系在一起，这也可以为加强实用性教学提供有效帮助。在教学内容的丰富上，教师需要围绕着加强实用性教学的角度进行教学资源的搜集、整合与应用。加强实用性教学通常需要教师从多个角度进行知识实用性理念、内容的渗透。单纯结合教材中的课文与学科基础知识培养、强化学生的知识实用性意识、能力带有明显局限性。但课堂教学时间相对有限，需要兼顾的教学事宜十分多样时，盲目引入新的教学资源和内容并不可取。为此，结合适应性教学的特点、需要来丰富教学内容更为重要，即教学内容的丰富中应当对加强实用性教学的需求予以更好兼顾。

（3）利用农村条件开展专项的实用性教学活动

农村初中语文可加强实用性教学的进程中，教师需要对农村条件予以更为充分的利用，这不仅是生活化教学的具体形式，同时也能为加强实用性小学提供很多帮助。例如，在学生的写作能力培养中，教师可以通过多媒体教学设备预先讲解倡议书写作的格式要求、基本流程与一般技巧等。在此基础上，让学生以小组为单位，联系实际完成相应写作任务。此外，诸如深入户外，在户外情境中创设一些自然、田园主題的阅读、写作教学活动也十分可取，利用农村特殊的自然、人文条件开展专项的实用性教学活动后，教师在加强实用性教学中也能有更为良好的选择，这也有助于加强实用性教学价值的更好凸显。农村初中语文教学中，加强实用性教学具有一些优势条件，这些优势条件通常体现在农村地区独特的自然、人文环境之中。田园相关、劳动相关资源都可以较好转化为加强实用性教学视角下的语文学科教学资源。对于教师而言，其需要站在加强实用性教学的角度，对农村地区的一些优势教学条件的有效利用，对相应的教学资源予以有效整合，从而为加强实用性教学事宜提供更多支持与帮助。

农村初中语文教师需要给予加强实用性教学更多关注，并积极进行实用性教学相关尝试。值得注意的是，加强实用性教学本身具有较大难度，且多种因素影响下相应教学活动开展中已经存在了较为明显的不足。因此，教师应当定期进行教学实用性教学状况的评价、分析，争取及时发现和解决相应教学活动开展中存在的不足。通过及时发现和解决相应不足，扫清对应的教学障碍，教师也可以积累更为丰富的加强实用性教学经验，这也有助于整体教学实用性及有效性的不断提升。

参考文献

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