新形势下高等职业院校英语课程中德育教育的创新分析

【摘要】高等职业院校作为人才培育基地，应当加强英语课程与德育教育的有机结合，满足新时代的客观要求，帮助学生树立正确的人生观、价值观，确保学生能够养成良好的学习习惯，从而在日后的学习以及生活中打下坚实的思想基础，提升个人的综合能力。基于此，本文对新形势下职业院校英语课程中德育教育的创新进行探究。

【关键词】高等职业院校;英语课程;德育教育

【作者简介】李霞（1971.01-），女，汉族，沂南人，鲁南技师学院，高级讲师，本科，研究方向：职业教育英语。

高职院校有着极为明确的就业目标，为此，教师在开展教学的过程中应当全面地落实素质教育，确保学生完善自身的知识的体系，提升个人的学习能力。此外，高职院校在重视学科教育的同时，也要发展德育教育，充分认识到德育教育对于学生的重要性，注重改革创新，做到与时俱进，紧跟时代的发展方向。高职院校的英语教学应当具有鲜明的教学特点，在充分了解学生的个性特点以及学习能力的基础上，落实策略创新策略，确保学生能够认知到自身的不足与缺点，扬长避短，进一步提升个人的英语成绩以及德育水准。

一、 新形势下高等职业院校英语课程中德育教育的创新现状

1. 教师思想政治教育意识不足。在开展高职院校英语教学时，教师将教学核心大多数都放在为传播学生理论知识，以及与语言技能的培养上。为此，教师过于注重个人专业素养的提升，而忽视了道德修养在教学中的重要性。再者，受传统教学观念的冲击影响，大部分的老教师仍然认为学生的德育教育应由专业的教师负责承担，大学教师存在自身思想教育意识不足等问题，从而导致学生应当接受的德育教育途径不能得到有效地拓展，这也使得当前高职院校的管理工作无法有效地进行下去。

2. 教材中西方文化因素过多。据大量的调查研究显示，为帮助学生在日后的学习以及工作中更好地利用英语与国际进行交流合作，致使大部分的职业院校英语教材中，大部分设计与西方文化知识有关的阅读材料，而与我国传统文化有关的教学资源则少之又少。教材当中文化比例严重失衡，导致学生过度崇拜西方文化，从而减弱了个人对母语文化身份的认同。许多学生在学习以及生活中盲目热衷于西方国家的电影以及电视剧等，刻意模仿西方国家人们的生活方式，这个过程的出现，便是长期接受西方文化熏陶的结果。尤为关键的一点在于学生长期受西方文化的影响，导致个人的人生观以及价值观过于向西方文化个人价值主义倾斜，这不利于德育教育的进一步开展。

3. 当前英语教材对德育教育关注不高。现如今，职业院校的英语教学主要以理论知识传授为主，强调语法、语句、单词的着力以及听、说、读、写技能的培养。这便使得教師在教学中将更多的精力用于英语知识教育之中，而严重忽略了教材的德育教育。但从这一点上来看，现如今的高等职业院校的英语教学，若想全面贯彻德育教育仍需要较长的路程要走。学生在这样的背景下，无法得到合理化的思想指导，在进行写作以及阅读时，往往缺乏一定的理解能力，进而产生一些不良的三观意识，从而为学生日后的学习以及发展造成严重堵塞，致使英语课堂教学也难以达到预期的教学效果。

4.德育管理不理想。由于传统教学理念的制约，导致所处高等院校的学生德育教育并未得到充分的重视，大部分教师依旧将教学重点放在市场英语上，在这个过程中，德育教育并未取得预期的教学效果，学生仅仅是英语理念知识得到有所提升，而道德修养却逐渐降低。随着科学技术的不断发展，标志着我国已步入了信息化时代，当前信息技术为高等院校英语教学提供了诸多便利，但与此同时，教师的教学也面临着巨大挑战。若是在教学过程中无法提升对德育教育的重视，学生对于网络信息的不断接触，致使高等院校的英语教学深受冲击，无法更好地形成教学德育管理。因此，为全面促进高等职业院校英语德育教育的有效创新，这一问题得解决，应引起广大教学工作者的高度重视，以确保学生的道德素养不断得到提升。

二、 新形势下高等职业院校英语课程中德育教育创新的重要性

随着我国经济实力的不断发展，社会对于人才的渴求越加强烈，并在此基础上，对于人才的要求也逐渐增高，其中，衡量一个人才的关键就在于其本身是否具有一定的道德素养。而职业院校作为我国人才培养的主要发展基地，为此，为培养符合我国社会综合性发展所需的创新性人才，高等院校应注重对人才道德素养的培养。在高职院校教学过程中，英语是一门必学课程，其具有抽象性、针对性等特点，需要学生学习的英语知识内容较多，而学生所花费的时间较长，期间与教师的接触也相对频繁。因此，教师可借助英语教学活动，不断提升学生的道德素养，以确保学生在潜移默化的过程中，生成正确的三观意识，这也是提升学生道德素养的一种有效途径，有助于推动课程教学的进一步发展，全面提升学生的个人能力。

三、新形势下高等职业院校英语课程中德育教育的创新策略

1.重视学生品德的树立。为全面促进高等职业院校英语教学中的德育教育创新发展，作为一名教师，应采取多元化的教学策略，首先便要重视学生品德的树立，帮助学生养成良好的学习意识。在开展实际教学时，教师应具有严谨的教学风范，从而让学生将自己当作学习以及生活的榜样，并养成良好的品德素养。其次，教师可采用鼓励式的教学方法，引导学生认清学习对自身的重要性，从而确保学生能够为自己的学习负责，并针对英语中的每一个语法词汇等全面落实，这样不仅有效提升学生的逻辑思维能力，也能确保学生主观动能得以有效发挥，帮助学生调整学习态度，促进学生养成勤学刻苦，实事求是的道德品质，以便更好地适应日后社会的生活与发展。

2.注重设置教学典范。作为一名高等职业院校的英语教师，应当充分认知自身的责任与义务，在实际教学过程中，确保学生的主体地位不受影响，避免按照成绩的好坏对学生进行划分，应当对所有的学生一视同仁，及时了解学生最近的学习状况，从而采取多元化的教学手段，促进学生开展更深层次的学习。在英语教学过程中，教师应理解学生对英语的第一感受，将激发学生学习兴趣作为教学的突破口，从而为开展德育教育奠定坚实的基础。除此之外，教师还需要结合教学内容，积极为学生营造良好的教学氛围，并在自己与学生之间构建一条友谊的桥梁，逐渐拉近与学生之间的距离，以确保学生能够将自己内心的想法直接的转达给教师，这样的教学过程，更有助于进一步对学生开展德育教育。

3.结合教学过程进行思想巩固。教学过程是教师在开展高等职业院校英语课程德育教育创新的一个重要阶段。对于身处高等职业院校的教师而言，开展英语专业课程教学与加强学生思想道德是教学中义不容辞的责任与义务，为此，教师在日常教学过程中，应加强对学生的德育教育，采取提问的方式，引导学生进行回答，如“What is your favorite occupation？”，然后再根据学生的回答情况，引出该行业的领军人物，并对他们的背景、道德、品质等全面介绍，确保学生在听讲的过程中，个人的德育素养不断提升。

4.抓好英语课堂主阵地。作为高等职业院校学生必修的课程之一，英语所需的课时较少，一般每周为三课时。若想将德育教育渗透进英语课堂教学的每一道环节之中，教师应紧抓课堂这一主要环节。例如，结合当前热点新闻为学生在课前布置8到10分钟左右的演讲活动，如，二十二岁的消防员为扑灭森林大火而壮烈牺牲值不值得，尽管学生在演讲过程中的表现不尽人意，但是对于学生敢于运用英语表达自己的观点与看法，教师就要对其进行鼓励与赞扬。在探究思考过程中，学生懂得了生命的伟大之处。又如，在指导学生学习起始句时，为帮助学生积累制止他人不安全行为的祈使句，如“Please don't cross the street. It's a dangerous gym.”学生在制止他人危险的行为的同时，能够提升自身的安全意识，从而做到自我约束，严格管理自己的行为，在一定程度上，个人的道德素养会相应提升，整體的社会文明也会得到有效的改变。又如，在讲解医生与患者之间的对话时，教师可通过情景再现的方法，引导学生进行角色扮演，同时还要让学生树立良好的职业精神，善待每一位来求医的患者。

5.重视课后德育教育。伴随着我国信息技术的高速发展，英语教师应做到与时俱进，通过利用QQ、微信等交流平台，与学生实现紧密的互动沟通，并将一些英语励志小故事分享到网络平台当中，要求学生运用英语进行演讲，若是学生存在不懂或难以理解的地方，可以在网络平台中及时与教师或者其他同学进行沟通交流，这样在夯实个人英语基础的同时，还能够逐渐提升个人的词汇量以及阅读量，以确保个人的思想道德水平稳步提升。在英语学科中励志的故事不在少数，教师应结合学生的实际情况以及教学需求，选择合适的故事，确保学生的德育素养稳步提升。

6.充分挖掘教材。现如今，高等职业院校英语课程中存在许多社会热点性问题，如“代沟”问题，教师便可询问学生是否有时会感觉到自己与父母之间存在一定的代沟，如果有的话，具体表现在哪些方面？代沟真的不可逾越吗？应采取怎样的办法来解决代沟问题？以便于提升学生对父母的感恩之情，即便在生活中或者对事物的认知中存在与父母意见不一致但还要冷静下来，与父母多进行沟通交流，让父母知道自己的想法，并站在父母的角度上思考问题，多体谅父母。又如，在讲解求职类英语文章时，教师应引导学生结合自身的学习能力，对自己找准定位，知道自己喜欢做什么？不适合作什么？理解工作不分高低贵贱，只要勤奋刻苦，不辞辛劳便会找到工作中的乐趣。当讲解到诚实守信的英语文章时，教师应引导学生在考试过程中不舞弊，不作弊，不包容其他人抄袭，在生活中做到准时准刻，答应别人的事情一定要完成等等。总而言之，教师应充分挖掘英语教材内容，并通过知识的传授，实现寓教于乐的教学目的，从而帮助学生树立正确的三观。

总而言之，在新时代的背景下，开展高等职业院校英语课程德育教育的创新时，身为一名教师应做到与时俱进，抛弃传统的教学观念，采取多元化的教学方式，促进学生身心与心智的全面发展，进而引导学生向综合素质全面发展的道路不断前行，为我国输送大量的高素质创新型人才。其次，教师还需要不断完善自身的道德素养，确保学生能够将教师当作成长路上的榜样，处处向教师看齐，从而养成良好的学习习惯，提升个人的德育素养。

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