疫情期间高职院校线上线下混合式“金课”的探索与实践

高楠 辜林 李汉琳

[摘  要：对高职院校在疫情期间展开线上教学的实际情况显示，对在线学习形成阻碍的因素主要有外界因素干扰、线上教学视频过长和学习资料枯燥乏味，而且在线上教学过程中，学校缺乏网络教学设备、教师缺少线上教学的经验等。基于此，疫情时期的线上线下混合式教学应着力加强教师的信息化水平、丰富线上教学资源、改善“教”与“学”的模式等方面，期望能够提升高职院校的线上线下混合式“金课”教学质量。

关键词：疫情期间;高职院校;线上线下;“金课”]

目前，由于新型冠状病毒疫情的影响，线上教学解决了无法在线下展开教学的难题，天津城市建设管理职业技术学院（以下简称“建院”）积极发挥线上教学的优势，根据建院教学部署有52门课程展开了在线教学，为保障教学质量，笔者所在的课题组对2019级学生进行了调研问卷，对影响“教”与“学”的因素进行分析，同时提出对线上线下混合式“金课”教学的一些改善建议。

1高职院校开展线上线下混合式教学的策略

1.1学院各级领导统筹安排线上授课工作

在疫情期间，学院教务处通过多次讨论，逐步形成了一系列的方案，保证了疫情期间能顺利开展线上教学工作。例如，可以通过商讨的方式制定合适的线上教学方案，以及如何对线上教学进行监督等，从基础教学开始，联合教务处和学工办等部门，做好教学准备及监督工作，确保在疫情期间不仅能顺利开展线上教学工作，并且能够保证线上教学的质量。

1.2各级院系全力配合教学措施的落实

学院作为一个整体，要部署各项工作，各分系部作为整体的重要组成部分，应认真落实学院的部署，成立一个管理教学的项目小组，召开一些相关的教学视频会议，并將工作分配到个人，一旦出现问题将进行追责。同时要建立一些与教学有关的微信群，用于日常布置学校的工作任务，也需要积极利用这些网络工具，了解教学中出现的变化，并采取相应措施。对于辅导员或任课老师来说，如果发现线上教学出现情况，可以将这些问题统一整理，并上报给上级部门，教务处收集问题以后，要及时联系相关管理部门，采取措施解决这些问题，保证线上教学的质量。同时教务处也需要制定一些应急预案，确保及时解决线上教学中遇到的各种困难。

2提升高职院校疫情期间线上线下混合式“金课”教学的建议

2.1通过培训来提升教师的信息化水平

当前，高职院校可以组织教师参加培训，邀请有直播经验的专家，培训学校任课老师如何进行网络教学直播。同时教务处也需要提前建立一个专门用于线上直播的交流群，邀请各个平台的专业人员，对教师在教学中遇到的各种问题进行解答，进而提升教师线上教学的水平，并具备完成网络直播教学的能力。对于后疫情期间线上教学要有长远的目标，在对教师进行培训时，需要加强教师信息化

教学能力，这是后疫情时期教师培训中重要的组成部分。学院可以多次组织教师培训，增强教师这方面的技能，同时也可以定期举办相应的线上教学比赛，鼓励教师在日常教学中多应用一些信息化技术，进一步提升自身的教学成果。笔者担任的《景观设计原理》课程通过学院网络培训，居家自制教学示范视频应用于线上教学，并与学生进行线上互动，即学生提出问题，教师制作视频予以答复。

2.2通过多途径编辑线上教学教材

因为疫情的影响，学生无法返回校园，这就导致学生在上课期间没有配套教材，这对任课教师提出了更高的要求，需要教师多从学生角度考虑问题，合理的开发学习资源。在疫情期间，通过对线上教学研究发现，教师在准备课件时，不仅要利用教材上的知识，而且还要多引用线上教材的内容，也可以从其他教学平台上借鉴一些资源，通过一系列的准备，可以建立一个属于本课程的教学资源库，在今后使用时也可以直接在资源库引用资料，笔者将优秀纸质作品整理成电子文件、网络搜集的相关专业资料和大赛通知一起发送至线上平台，制作《景观设计原理》课程的教学资源库。作为任课教师，需要亲自动手去搜集直播时需要的线上教材内容，而学校也可以为教师提供帮助，多与网络出版社和线上教育平台进行合作，共同制定线上教学所需的教材。除此之外，因为疫情的原因，学生无法返校领取纸质版教材，学院可以与出版社合作，给学生发送网络版教材或与出版社共同编写网络教材。

3结语

综上所述，本文对建院在疫情期间开展的线上线下教学课程进行了分析，找到了其存在的一些问题，通过讨论得到了解决的措施，希望能够对高职院校今后的线上线下混合式“金课”教学有一定帮助。因此，作为高职院校的教师，要多关注线上线下混合式教学，通过学习和讨论的方式来改进现有的教学方法，实现教育现代化的“金课”建设，为国家培养更多的专业技术人才。

参考文献

[1]白廷国，郭建梅，兰虹.高职院校教学信息化管理制度体系的研究与实践[J].湖北开放职业学院学报，2020（11）：24-25.

[2]探析新时代高职商务英语专业移动微教学的挑战与机遇[J].许敏.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（01）：19-20.

[3]王青.“互联网+”背景下高职商务英语专业学生创新创业能力的培养与实践[J].创新创业理论研究与实践，2020（14）：89-90.

基金项目

1.天津市高等职业技术教育研究会2020年度课题《疫情防控下高职院校线上线下混合式“金课”的探索与实践》（2020-2-4023）。

2.2019年度中国建设教育协会教育教学科研立项课题《基于“金课”标准的高职工学类MOOC质量评价体系研究》（2019287）。

1.天津城市建设管理职业技术学院  2.天津城市建设管理职业技术学院  3.天津城建大学