黎焕容
摘 要:建设有活力的班集体,不仅要做到文化育人、活动育人,还要与家长联合起来,协同育人。文化育人与活动育人方面,应充分发挥学生的主观能动性,班容班貌、班训、班号、班徽、班旗、班服等交由学生决定,开展相关活动时信任学生,大胆放手交由学生策划,培养学生的合作能力和组织能力。
关键词:班集体建设;文化育人;活动育人;协同育人
最近,笔者读了《中小学德育工作指南实施手册》这本书,更明确了培养一个班集体的方向,现结合初三上学期的班级工作,对如何建设有活力的班集体谈一谈看法。
一、文化育人
1. 班容班貌布置
我的班级我做主,让学生自己商量喜欢怎样布置班级,需要哪些布置材料,自己购买、打印、张贴。学生把与初三各个时间段与时间赛跑的规划和军训的照片张贴出来,用心地打扫教室,擦墙壁,把桌椅摆得整整齐齐。一眼望过去,教室非常舒服与温馨,结果在学校班容班貌评比中获得第一名。
2. 班训
学生确定的班训是感恩、勤学、自律、奋进,也确定了班集体追求、奋斗的目标,这给学生形成了强大的精神动力。
3. 班号
我们的班号是:初三八班,猛虎下山,震撼考场,笑戴桂冠。学生每喊一次,就获得一次力量的源泉,更有活力、信心冲刺中考。
4. 班徽
请学生出金点子设计班徽,然后由画画水平比较高的学生画出来,呈现集体智慧的结果。
5. 班旗
用班徽制作成班旗,是引领学生奋进的旗帜,特别是校运会,一亮相威风八面,更容易鼓起学生拼搏的劲头。
6. 班服
发挥学生的热情,由学生商量决定班服,这能发挥学生的团结精神,且在全校班级文化展示的时候,是一道靓丽的风景线。
从教室的布置、穿的班服、拿的班旗、喊的班号中,由外而内体现班级积极向上、斗志昂扬的精神风貌,这是文化育人的体现。
二、活动育人
1. 敬师节活动
9月10日是教师节,提前让学生策划敬师活动,送什么礼物,怎么送,每一节一上课怎么说,学生商量约定得非常好,这是一种仪式,也是一种感恩的表现。
2. 赏月诗会
中秋节是团圆佳节,让学生策划开展什么活动。学生策划开展猜月诗、诵月诗、讲月事的节目,吃什么,怎么分,如何分工,谁主持,全放手让学生策划,重要的是其中对学生能力的锻炼。因为之前没有开展过这样的活动,有两个学生自己先吃了再去分,这也是很好的礼仪教育的时机。
3. 我和祖国共成长
让班上的活动策划组了解班级同学有哪些才艺,哪些同学愿意来做主持。大家了解到,有三个会弹钢琴、一个会弹吉他、一个能小品、两个会唱歌,徐俊屹和冯紫滢主动担当主持,负责写主持稿和节目的编排。在琴声中,在欢笑中,在分享蛋糕中,在依依不舍中成功举行了我和祖国共成长的活动。活动请来了参与节目表演的学生的家长,家长们看见自己的孩子表现得这么优秀,喜上眉梢,有的还流下了激动的泪水。
4. 班级文化展示
班级文化展示,其实是展示学生的精神面貌。如何更好地展示学生的精神面貌?笔者请实习教师和学生一起搜集一些视频。学生后来选了《野狼disco》这一首歌,由某部分学生先学,然后教其他学生。学生的热情非常高涨,很认真地学,每当大家整齐划一做好一个动作时,欢呼声、掌声响彻教室里的每一个角落。这让笔者深深地感受到团结、一心一意地做好一件事的魅力。在班级文化展示当中,我们班的表现非常出色,赢得了教师和同学们的欢呼声、掌声,获得了全校第一名。
5. 欢送实习老师
实习老师从开学初到11月的中旬结束,经历了组建班级的过程,也参与了很多活动。因为学生年龄跟实习老师差距不大,而且实习老师十分尽心尽力地辅导学生,和学生产生了深厚的感情。因此,在校运会结束的时候,特意举行了欢送实习老师的活动。在这个活动当中,学生特意围绕实习老师来开展活動,请家长送来美食,对实习老师说自己的心声,选实习老师会听的歌,会玩的游戏,跟实习老师一起玩。在这个过程当中,既培养学生的感恩之心,也让学生懂得珍惜彼此之间难能可贵的缘分。
整个学期开展了很多班级活动,在活动中,每一个学生在活动中都找到自己要做的事。看到学生不断进步,懂得分食物要先人后己;懂得抓住时机表现自己,敢于上台大方得体地展现自己的才艺;懂得策划分工,快速布置场地、分食物、收拾整理。在以后的人生中要开展相关活动,对于可以开展什么活动,怎么策划、怎么分工、怎么进行、怎么执行,学生已经有一定的经验。这是活动育人的体现。
三、协同育人
初三学生每天的体能训练时间很长,每天学习的时间很长,在每天枯燥的学习过程当中,有的家长送来爱心凉茶,有的家长送来爱心糖水,有的家长送来爱心水果,有的家长送来爱心甜品。能得到家长们送来的美食,学生开心不已,每一次都发自内心地说:“谢谢我们的家长,谢谢我们家长的关爱之心!”学生学习越来越有劲头了。特别是小伟,在初一、初二的时候问题特别多,到了初三,看见妈妈也在尽心尽力地为班集体服务,慢慢地改正了不良习惯,学习热情也越来越高涨。像小伟妈妈那样积极为班集体做事的家长还有很多,他们希望通过自己的尽心尽力影响到孩子,让孩子也尽心尽力地学习。这就是协调育人的作用。
文化育人要给学生精神的动力——软实力;活动育人要给学生表现的机会,在活动中能力才干得到提升——硬实力;协同育人要让学生理解家长的苦心,激发孩子学习的动力——超强力。通过各种各样的班级活动把文化育人、活动育人、协调育人结合起来,培养软实力、锻炼硬实力、感受超强力,才能建设有活力的班集体。