小学语文教学中渗透心理健康教育的策略

周连娇

【摘要】教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出，“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”“学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用，各个学科的教学也都负责有此项任务”。这当中，小学语文是基础教育中的重要学科，由于自身的特点，对于渗透心理健康教育有着优厚的条件。教师要充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然、有机地融入到语文教学中，在渗透式的教学过程中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促进学生全面、主动、和谐、健康地发展。语文学科正是“渗透心理健康教育”的最佳平台。

【关键词】小学语文教学;渗透;心理健康教育

随着时代的进步和社会的发展，社会需要的人才的要求越来越高，对人才的培养也显得尤为重要。在竞争激烈的当今时代，我们培养的人才在具备雄厚的知识储备基础上，也要形成健康的心理，这一点引起了广大教育者的反响。笔者作为一名语文教师，也有自己的一點体会。语文课堂是教育领域中重要的一环，它贯穿于整个教育过程和学生的成长历程。学生在学习语文知识的过程中的熏陶感悟，对他们心灵带来强大的震撼。笔者认为，语文是各个学科基础，在小学语文教学中渗透心理健康教育和塑造健全的人格品质，可以从以下几方面进行：

一、创建和谐轻松的课堂氛围

在课堂上，学生不喜欢板着脸的教师，更喜欢面带微笑、和蔼可亲的教师。因为，这样的教师让学生没有心理负担，愿意亲近，有什么话都愿意跟教师说，跟教师不会有陌生感和距离感，也就不会产生心理压力。因此，教师应该放下姿态，与学生亲近，耐心地倾听他们的小故事和生活中的小插曲，做他们的“朋友”，让他们在心理上不设防，愿意向教师敞开心扉。笔者经常跟学生这样说：“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。遇到想不通的事情，我们可以一起想办法，你们有时候也是我老师呀。”学生犯错不怕，关键是能改正，有勇气去面对自己的错误。

这样的交流，学生的心理就轻松多了，接下来我们开展教学活动也就会顺利。学生得到了教师的爱，心灵也得到了感化，教学效果也自然会越来越好。

二、让学生体验成功的喜悦

自信是成功的基础，事半功倍，是一种可贵的心理品质。在我们班上，有10多位学生是单亲家庭，这部分学生学习成绩不太理想，性格稍微内向，不善言语，在教师和同学面前表现得比较自卑，缺乏自信。其实，作为小学生，他们更需要的就是教师的肯定和赞扬。因此，在教学中，笔者经常会对学生这样说：“我虽然不是班上最棒的，但我一定不是最差。”

我们班上有这样一位学生，教师不大关注他，同学们也不跟他玩，他平时说话时总是低着头，甚至在课堂上听课的时候都是低着头的。有一次，笔者在课堂上提问题的，他居然举手了，笔者便马上喊了他的名字，他睁大眼睛望了一下笔者，眼中有种异样的眼神。于是，笔者鼓励他：“别害怕，声音再响亮点，老师相信你一定可以的。”从此之后，在笔者的语文课上，举手回答问题的学生中常常会看到他挺直的右手。教师的肯定和表扬让他心里感受到了关爱，感受到了成功的喜悦，这样就增强了他对学习、生活的自信。

三、挖掘语文教学素材的人文内涵

语文教学是哲理与情感的结合体，学生通过阅读、学习体味人生的酸甜苦辣。我们应当在教学中充分利用教学素材，贯穿学生的心理，加强学生的心理健康教育，提升学生的心理素质，从而实现全人教育目标。

例如，学习《向命运挑战》一文时，让学生展开讨论：霍金获得成功的原因是什么？通过交流，学生得到的启示是：一种不怕困难的品质，一种不怕失败的精神，一种敢于向自己命运接受挑战的精神。学生懂得了无论在何种条件下，无论遇到什么挫折，都要坚持不懈始终如一。在有限的生命里做一些有价值的事情，树立了正确的世界观，人生观和价值观。

学习《丁香结》，学生由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。这就好像是人一生中各种各样的问题是解不完的。文中所表达的豁达的人生态度很值得我们学习。生活中总有这样或那样的不顺心、不如意之事，但它是我们生活中不可或缺的一部分，只有这样跌宕起伏的人生才有滋有味;学习《小抄写员》，学生懂得了做任何事都要学会沉着冷静，要有敢于承担的责任心;学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》学生感悟到，表扬是每个人最喜欢听到的评价;学习《秋天的怀恋》学生懂得了，人面对逆境时要保持乐观和坚持的心态。

四、在作文教学中渗透心理健康教育

作文教学是语文教学的一个重要环节。我们的学生在不同的环境中成长，对身边的人和事带有强烈的主观色彩，教师不要忽略，在写作训练中尊重这些主观差异，既要教写作方法的指引，更要注重学生的心理辅导，引导他们心中的正能量。教学的重点就是要激发学生的写作兴趣，激发他们的写作情感，有意识地去写一些真情实感的文章。如，选择一些以学生亲身经历过的活动场面进行描写，六年级上册第2单元的习作：情感流露的半命题习作“____，让生活更美好”。教师在写作指导中，让学生明确生活中让人觉得美好的事物或事情非常的多，要求写一些对生活有积极影响的美好事情或事物，要表达出自己当时的愉悦心情和心得体会，要把人的积极向上乐观的健康心理表现出来，更要把社会中的正能量表现出来。“有你，真好”是一个让人感到温暖的话题，班上很多学生写的对象都是自己的爸爸妈妈，都在抒发着对亲人浓浓的爱。笔者班上的小黄，把“真好”加上了双引号，作文中充满了对母亲的不满。于是，笔者找到了她，与她进行了深入的交流，针对她的想法和情绪问题，笔者对她的引导是：把她带到视线较好的走廊里，面对泛蓝的天空，让其闭上眼睛深呼一口气，平静自己的心态，想想“妈妈平时的生活怎样？”“在衣食住行上，她是怎么做的？”“妈妈说过的每一句话，做过的每一行为是不是都在关爱着自己呢？”事后，她对妈妈的想法果然有了很大的改变，会经常走到笔者面前夸赞妈妈，会把妈妈送给她的小点心、小礼物分享给笔者。过了一段时间，她又写了一次“有你，真好”的作文，她描写的对象竟然是笔者，她感谢笔者帮助她改变了对妈妈的看法，慢慢培养起健全的人格。

总之，新时代心理健康教育导航，教师对学生心理健康教育的作用日益凸显。作为一名小学语文教师，笔者明确地意识到，学生们幼小的心灵需要我们悉心的呵护，给他们带来幸福或者快乐……一个学生的综合素质如何，与教师的教育有着密切的关系。因此，教师在教学中保持个人心理健康的同时，要学会在教学中科学地指导学生，在教学中渗透心理健康教育，帮其塑造健全的人格品质，共创更美好的明天。

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