初中地理教学中电子地图的实践性应用探究

吴福元

【摘要】地图已成为人类了解地理信息的主要工具，而由于现代计算机技术的日趋完善，在初中地理课堂中应用大量的电子地图技术已是必然趋势。电子地图融合信息技术与计算机技术，以地表现象直接有关的地理资料信息为主体内容，并以数字化方式表示。就如何在普通初中的地理教学中应用电子地图作为重点研究对象，同时提出了一些科学研究的新措施。

【关键词】初中地理;电子地图;实践应用

引言

在中学地理课程教材中，地图是地理知识的“第二语言”，是学习者获取信息的最有效途径，对于学生掌握和巩固学习内容非常重要。在具体的教育实践中运用电子地图技术，不但可以有效调动学生的学习兴趣与动机，培养学生的地域空间意识，同时教师还能够利用电子地图的优点开展实景仿真与直观表现活动，让学生掌握更多、更实用的信息资料，推动自主学习模式的实现。

一、电子地图在初中地理教学中的作用

首先电子地图作为一个直观教具，由于自身具备着强大的魅力，所以可以引发学生浓厚的兴趣。使用电子地图课堂可以调动学生对学习地理的激情和兴趣，同时让整个课堂教学气氛也更加活泼起来;其次使用电子地图，可培养学生综合分析与比较问题的能力。如在教学时使用几幅地图进行部分对比，使学生通过综合分析问题得出规律，能提高学生逻辑思维;再次利用地圖可培养学生的空间想象能力，如在讲地球的自转和公转是，利用电子地球演示地球在宇宙空间中自转和公转的场景，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力，从而提高学生地理素养。

二、初中地理教学中电子地图的策略

（一）对地理图表的直观展示

在中学地理知识课程中，图形也占有不可或缺的地位，与数字交相辉映构成了整体的地理知识、图形类型也非常丰富多彩，既可能是行政区域、地域类型，也可能是天气类型、降雨种类，还可能是旅游的交通路线等等。通常情况下，中学地理课本和地理图册中虽然配置了丰富的图示，但是在质量和数量方面有一定问题。因此，初中地理教师可以应用电子地图的动态交互功能，将图表内容直观地展示到学生面前，帮助他们更好地学习与探究知识。

例如，在进行《交通运输业》教学中，教师为了帮助学生更好地了解各个交通运输方式的工具和特点，可以借助电子地图的优势，设计一系列问题让他们运用电子地图进行分析和探究，诸如：假如从长沙去北京，应该乘坐哪条铁路的火车？从长沙去拉萨旅游，该如何设计出行路线？在教材所配的地图中，学生虽然能够找到我国的重要铁路和公路路线，但是这些信息是静态的，电子地图则有动态交互功能，并且可以放大或缩小，图表将会变得更加直观，在运用过程中比较灵活，学生能够借此很快寻找到问题的答案。

（二）辅助学生进行自主学习

中国网络信息技术的发展十分迅速，信息技术创新的步伐也非常快，就中学地理课程而言，认识的深度与广度已经不能适应当今社会的发展要求，因此提高高中学生的主动学习意识已成为必然趋势。地理知识和我们的生活息息相关，我们可以通过学习对电子地图的正确运用，或设置几个可以自主学习的项目，引导学生进行自我认知与自我学习，电子地图信息丰富，他们可以按照个人的认知能力和知识水平，有针对性地进行学习和浏览，满足社会不断发展和变化的需要。

例如，在进行《中国的人口》教学中，由于电子地图包含大量的信息，教师可以借此引领学生进行自主学习，为他们提供一幅关于中国人口分布情况的电子地图，让他们自主找到我国各个省级行政区的人口总数、人口密度、出生率和死亡率等，传统的纸质地图则无法显示出如此庞大和具体详细的信息。同时，教师可以要求学生根据电子地图自主探究出我国的人口分布特点，他们通过对地图的观察和分析，再结合之前学习过的地理知识，可以得出结论：东部多、西部少;平原、盆地多，山地、高原少;农业地区多，林牧业地区少;温湿地区多，干寒地区少;沿江、海、交通线的地区多，交通不便的地区少，以此培养其自学能力。

（三）运用电子地图模拟实物

初中地理知识体系庞大，不仅包括中国地理，还涉及世界地理，知识内容包括区域划分、自然资源、地形地貌、天气气候、产业分布和交通方式等。受诸多原因的影响，学生不能亲身体验各种类型的地理信息，虽然使用纸质地图确实可以让小学生发现很多地理信息，但是仍然存在缺陷，如信息更新不及时、无法呈现三维效果、信息不全面等。但是，中学的地理老师却可使用电子地图模拟实景，从而冲破了空间、时间等局限，创造生动有趣的教育情景。

例如，在进行《中国的主要产业一农业》教学中，老师在介绍“主要粮食作物的分布”时，就可以运用电子地图介绍主要粮食作物的分布状况，包括了稻米、麦子、玉米、黄豆、马铃薯、油菜、葵花、甘蔗、甜菜和棉花等，利用电子地图信息容量大的优势，将它们展示出来。并把所有农作物的三维图像都显示在地图上，为学生带来更加具体形象的感受，让学生运用电子地图的动态功能进行操作，深化对地理知识的理解。

结束语

综上所述，电子地图作为新时代的产物，在初中地理教学活动中，教师应充分意识到电子地图的特点和优势，将其科学合理地运用到教学实践中，与传统纸质地图有机整合，全面优化地理教学，推动学生的学习与发展，提升他们的地理素养，所以，利用电子地理进行初中地理教学对老师和学生来说都受益，从而构建完整的教学体系，吸引学生的注意力。

参考文献

[1]姜一梅.电子地图在初中地理教学中的应用策略[J].新课程，2022（19）：134-135.

[2]加尼亚·居尼斯别克.初中地理教学中电子地图的合理运用方法分析[J].新课程，2020（41）：72.