“以赛促教，以赛促学”在五年制免费师范生英语教学中的实践研究

段依

【摘要】本文以“以赛促学、以赛促教”教学模式为依托，对五年制免费师范生英语教学展开研究，并探析“以赛促学、以赛促教”在五年制免费师范生英语教学中的具体应用，提高学生英语技能，依托国家政策，培养有利于乡村教育振兴的教育工作者。

【关键词】以赛促学：以赛促教：五年制免费师范生

一、引言

“以赛促学、以赛促教”这一教学模式在于使学生有了一个良好的实践交流平台，不仅对自身的英语能力有了一个较为客观公正的认识，还能在竞赛中不断汲取经验不断进步。因此“以赛促学、以赛促教”的创新教学模式在五年制免费师范生生英语教学改革中有着良好的发展前景。

二、“以赛促学，以赛促教”的内涵

“以赛促学，以赛促教”是一种新型的英语教学模式，其具体内涵即是将各种有质量、有保障的英语竞赛尽可能地纳入教学方案体系中，让学生能夠在竞赛实践中更好地掌握一定的口语能力、写作能力、阅读能力等应用技能。“以赛促学，以赛促教”可以将比赛学习与教学融合在一起，形成“三位一体”的教学实践体系，有效避免理论与实践脱轨、缺乏实践性等现象。同时还可以在竞赛中考查学生英语应用能力的水平，对学生英语知识与技能的水准进行一个较为客观的考核为今后的具体教学方案设计提供可靠的依据和支撑。“以赛促教”则是通过竞赛的方式来检验教师的教学质量与教学能力，在竞赛中可以发现教学中所存在的问题针对所出现的问题加以改进，从而不断提升教师的教学能力。因此，可以说“以赛促学。以赛促教”的英语教学模式是英语教育教学实践中的一个重要的创新与改革。

三、五年制免费师范生英语竞赛现状及存在的问题

五年制免费师范生是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等专科教育，是我国高等职业教育的重要形式之一。初中毕业生通过专门的招生考试，进入指定院校，其思维特点及学习习惯需要一段时间适应。初中阶段更多强调的是学习考试成绩，学生对竞赛方面的重视度较低。

（一）五年制免费师范生对英语各类竞赛缺乏自信心。五年制免费师范生为初中毕业生，没有高考的相关经历，竞赛经验较少，对于学习还处于相当被动的程度。这类学生对自身的知识水平缺乏认知，不敢参加竞赛的学生大有人在，迈不出心理的那道。

（二）五年制免费师范生英语基础知识相对较弱，竞争力不强。五年制免费师范生主要为3+2（3年中职+2年高职）或者（2年中职+3年高职），五年制免费师范生缺失高中三年教育的知识储备，前期所学知识难度相对而言低于高中知识，英语基础知识蒲弱。五年制免费师范生年龄平均在14-16岁，大多是对于高中学习及高考没有信心的学生，学习基础薄弱，部分学生学习态度不够端正。就英语这一学科而言，有一部分学生对英语技能竞赛颇有兴趣，可是心有余而力不足，自己的知识储备少，过分依赖指导老师，老师指导起来难度大。

（三）五年制免费师范生存在懒惰心理，竞赛积极性不高。一是五年制免费师范生是定向就业，学习目标不明确。五年制免费师范生毕业之后就业有一定保障，对学校组织的各项学科竞赛兴趣不大，产生懒惰心理，缺乏积极性。因此，可加大对英语竞赛的宣传力度，开设相关竞赛讲座，鼓励大家参赛，以获得相关奖励和证书，为未来职业能力打下坚实的基础。

四、“以赛促学、以赛促教、赛教融合”高职公共英语教学模式实践

（一）筛选竞赛项目，制订教学计划

“以赛促学，以赛促教”是指从英语学习的特点出发有目的、有计划地组织学生参加各种技能竞赛。因此，在选择竞赛项目时，我们要考虑以下三个方面。首先，要根据学生的英语基础水平和所处的年级选择不同层次、不同难度的比赛，让所有学生都能够参与到竞赛中来。其次，要保持竞赛活动的持续开展。比如一年级新生主要参加校内组织的口语比赛、单词大赛、情景剧表演等以英语基础能力为主的比赛。二年级学生主要参加英语演讲比赛、英语写作大赛等能力要求较高的相关比赛，着重培养学生的英语语言能力。三年级学生主要参加与职业技能相关的综合性英语技能竞赛。

（二）融人竞赛项目，调整教学内容

公共英语教学一方面要使学生掌握一定的英语基础知识，另一方面，培养学生应用英语知识解决工作实践问题的能力。因此，我们可以尝试从三个方面来调整公共英语教学内容。第一、教学内容场景化。教师可以把职业技能大赛所涉及的职业情景引人到日常教学中来，让学生在情景模拟中感受工作的真实性，并且对未来职业有一定的认知。第二，教学内容竞赛化。竞赛的本质就是竞争。让学生熟悉比赛流程，感受比赛的“竞争性”，增强其参与感和学习的紧迫感。第三，教学内容职业化。将职业相关的英语知识引入到日常教学中，让学生在英语课堂上学到的内容可以应用到职场当中，学以致用。

（三）转换教学方式，加强实践教学

目前，公共英语教学以理论教学为主，实践教学较少。首先，调整教学计划。增加实践课课时。在高职英语教学中，理论课占比达到90%以上。因此，教师可以尝试将理论课与实践课的比例调整为5：5或者4：6、增加实践课的占比。其次，优化实践课教学设计。积极组织课外英语活动。英语技能培养需要大量的练习，仅仅依靠课堂上的实践是远远不够的，因此，教师需要组织一些课外活动来补充，如英语情景剧、配音表演等。

五、小结

“以赛促学，以赛促教”在五年制免费师范生英语课堂中的运用，能让教师的课程设计更有指向性让教师时时了解当下的英语运用能力发展方向，以此更新自己的教学内容使之更加符合学生未来职业的需求。“以赛促学，以赛促教”对于学生和教师的全面发展与成长都有着重要的作用，学生与教师在这一过程中可以相互促进、共同发展，打造以培养学生能力为主的教学体系与模式，目前来看“以赛促学，以赛促教”显然可以达到这一期望。

参考文献

[1] 基于“以赛促学”“以赛促教”的五年制免费师范生英语教学应用研究[J].杨佳丽.校园英语.2021（19）

[2]以赛促教的高职院校“三教”改革：理念、问题与路径[J].杨鉴，沈军. 职教论坛.2020（36）