运用多媒体实现智障学生课堂教学的有机整合

蒙山野

【摘要】由于智障学生独有的身体特征以及感知能力，使得其思维无法随着年龄的增长而成长起来，从而长期停留在具体形象的阶段，许多抽象类的学科知识无法像正常学生一样反映到大脑中。随着多媒体技术不断走进课堂，大大改变了传统的教学方式，也为智障学生的课堂教学模式带来新的活力。现代多媒体技术突破了传统教学在时间、空间上的局限，开阔了智障学生的眼界，完全满足他们的学习成长要求。本文将通过对运用多媒体实现智障学生课堂教学有机整合的探讨，提出几点不成熟意见，与大家商榷。

【关键词】多媒体教学;智障学生;有机结合

随着社会经济和科学技术的日益发展，学校的办学条件日益优越和完美，黑色木板和白色粉笔的传统组合，早已退出了历史舞台，现代电子白板和计算机多媒体信息技术已经成为学校课堂教学过程中必须配备的物质条件和技术支持。现代多媒体技术将声、画、活动融为一体，把抽象的课堂教学知识具体化、直观化，从某种意义来说，它可以弥补了智障学生自身的部分缺陷，增强了智障学生的感观认知能力，方便了教师开展课堂教学活动，促进了智障班课堂教学效率的提高。

一、充分发挥现代多媒体技术在智障学生课堂教学过程中的优势

现代多媒体技术可以将课堂教学内容简单易化，方便于智障学生对知识进行初步观察与认知。电子白板屏幕上传递出来的信息集光形色动于一体，既能听又能看，带给智障学生多重的感官刺激和全新的学习生活体验，不断激发他们的学习兴趣，这是传统教学所没有的。不过教师对多媒体技术也不能过分地依赖，而是要把它与课堂教学内容有效地融合，从而實现良好的教学效果。多媒体技术在智障学生课堂教学过程中的优势如下几点;

1.有利于拓宽智障学生眼界，吸引其注意力

传统的教学模式很难集中智障学生的注意力，课堂上对其的身体照顾花费的时间超过了教学知识的传授时间。再加上智障学生感知能力极弱，单靠教师的讲述，很难让他们理解并掌握所教的知识。而多媒体技术在课堂教学过程中的运用，能够通过音像视听、形色动静等多种方法来刺激智障学生的感官兴趣，时刻吸引他们不断完成教学内容，让他们始终在愉悦的氛围中学习，增强学习趣味性、主动性好积极性。同时，也给教师减轻了不少教学压力。

2.有利于教师完善教学目标，提高教学质量

资料详尽、反应迅速是多媒体技术的主要特点之一，它能够满足智障学生在课堂上产生的任何学习需求，能够在较短时间内实现资料信息的呈现。再加上现代多媒体具有时代性的特征，使得教师可选的教学内容比较广泛，教学手段花样百出，能够不断满足智障学生的认知成长需要。次，多媒体技术不受时间或空间的影响，随时随地能够满足教学场景的预设，让智障学生身临其境地学习和掌握知识要点，这与教师一味地讲述比起来，更有利于教学目标的完成以及课堂教学效率的提高。

二、如何实现多媒体技术与课程教学内容的有效融合

1.创设教学情境，有效提高智障的学生注意能力。

智障儿童的注意能力极差，有时甚至维持不到3分钟，严重影响了课堂教学活动的正常开展。不过，其与正常的学生一样，智障学生对于新鲜事物同样具有强烈的好奇心。教师就可以充分利用这种好奇心，围绕课堂教学内容的各个方面，对他们进行不同层次的刺激吸引，或通过一个个小故事，或者一个个小动画，循循善诱地把他们的注意力始终集中到课堂教学活动中，逐步培养做这些事的注意能力，有效提高课堂教学效率。多媒体技术所带来的包括动画、拍照、音乐等新鲜教学情境，能够不断刺激智障学生保持对课堂教学活动的兴趣，提高他们对课堂教学活动的注意能力，从而逐渐让他们自己融入到课堂教学过程中，在轻松愉悦的环境下配合教师完成课堂教学活动。在实际教学过程中，教师可以通过一幅生动的大自然影像、图片，为大家展示大自然中的各种动物或社会生活场景，从而为学生营造出自然情境，活跃课堂氛围，增强课堂教学活动的吸引力，有效提高智障的学生注意能力。

2.刺激调动智障学生多重感官，变抽象为直观

智障学生的思维比较直观，在认知能力、记忆水平等各方面能力都很低下，对抽象的数学概念是难以理解和掌握。教师大篇幅地讲授教材知识不仅严重地浪费了课堂教学时间，也不能达到良好的课堂教学效果。而现代多媒体技术能够将难以解释的数学概念运用动画、比喻的方式形象生动地将复杂的知识直观地展示在智障学生的面前，大大地刺激了他们的学习动机，激发了他们的学习兴趣。例如数学课堂教学过程中常常出现的“相遇”问题，而“相遇”问题又会涉及“两地、相遇、同时、相向”等概念，对于普通学生而言，理解这些词汇并非难事，可是智障学生却是非常困难。此时，教师便可利用多媒体动画的模式，为智障学生分别展示“相遇、同时”等概念的具体情形，必要还可以在其中穿插一些生活场景、声音、闪烁等，让学生的感受更加真实，加深理解和掌握。

总结

总之，将现代多媒体技术运用到智障学生的课堂教学过程中是十分有必要的。它不仅能够让智障学生有效地把注意力集中到课堂教学过程中，不断激发他们的学习兴趣，还能够减轻教师的课堂教学压力。尤其在数学课堂教学过程中，多媒体技术能够将抽象的数学问题通过动画等方式直观地呈现，十分有利于智障学生对数学知识的学习与掌握。因此，实现现代多媒体技术与课堂教学过程的有效融合，是当前特殊教育教学活动过程中不可或缺的环节，值得每一位特殊教育学校教师去探讨和研究。

参考文献

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