如何打造初中化学高效课堂

哈力扎提·加拉力

【摘要】初中化学高效课堂的构建，也就是指在有限的课堂时间内，学生最大程度的进行知识学习，提高学习能力与知识运用能力，这也是促进教学效率提升的关键条件。我国教育部门对初中化学课程教学进行了明确要求，相关课程标准指出，要基于学生兴趣进行化学高效课堂的构建。因此，初中化学教师应引入先进教学理念，积极全面的落实这一理念，改善传统教学模式带来的弊端，使学生积极性与主动性有所提高，实现学生综合发展。基于此，本文将对打造初中化学高效课堂的有效对策进行分析。

【关键词】初中化学;高效课堂;有效对策

1 初中化学课堂存在的问题

1.1 教学模式单一

受传统应试教育影响，很多初中化学老师在教学中过于重视提升学生的学习成绩，在课堂上基本采用满堂灌的填鸭式教学模式，一味地将能够提升学生化学成绩的知识教给学生，很少涉及其他内容。教学方式单一枯燥，导致化学课堂教学活力不足，课堂教学效率较低，也无益于培养学生的化学思维、化学观念、科学实验探究等化学素养。

1.2 化学实验设备不完善

化学课程最大的特点之一就是实验教学相对较多，很多知识点都需要通过实验操作进行讲解，在实验操作过程中学生可以脱离枯燥、无味的课本知识，通过有趣的化学反应强化对化学知识的认知，将抽象、不易理解的化学知识，通过实验操作呈现出的化学反应转变为更直观、易懂的内容，有利于学生更快、更好的理解所学知识。可是，部分学校并没有意识到实验教学的重要性，普遍存在化学实验设备不完善的问题，严重影响了学生的化学学习。实验教学比起枯燥的理论课更容易满足学生求知欲望，但实验化学设备的不足抑制了学生的好奇心，久而久之，学生可能会失去学习化学的兴趣，甚至产生抵触心理。

2 打造初中化学高效课堂的有效对策

2.1 重视通过化学实验操作提高学生动手能力

在初中化学课堂中，运用化学实验教学方法帮助学生理解教材内容是最常见，也是最重要的教学方法之一。在化学实验过程中锻炼学生的实践操作技能，培养学生的化学研究精神，对于落实化学核心素养教学是行之有效的一条探索路径。化学实验的有趣现象能够激发学生的强烈好奇心，亲自参与化学实验过程能够更加深刻地感受到探究科学真理的辛苦，要按照化学实验的操作规范多次进行实验，只有具备足够的耐心与细心，才能收获最终的正确答案。搭建化学高效课堂，合理安排化学实验教学是必要措施。值得注意的是，在进行化学实验时，要特别注重化学实验安全操作要领，在教师的指导下逐步完成化学实验。化学实验的方法多种多样，要建立在注意实验细节、注意操作规范的基础上，严格按照实验要求完成的化学实验，基本上可以看到不同化学物质之间参与化学反应的真实化学现象。

2.2 贴近生活

很多化学知识都与现实生活有着密切相关的联系，学生在生活中处处可以发现化学现象，教师在化学课堂教学中可以通过引入生活化问题进行情境创设。因此，化学教师应善于挖掘生活中的化学知识，具备较强的洞察力以及观察力，将化学知识尽可能联系到学生实际生活中，以此创设情景，拉近学生与化学间的距离，形成情感共鸣。例如，在《氧气的实验室制法》教学过程中，教师可引导学生采用排水法进行氧气制取，让学生直接将橡皮塞塞进试管口加热，学生就会观察到水槽中的水逐渐呈现出红色，这时学生就会引发思考：水变成红色的原因是什么？发生条件是什么？在教师对相关知识的讲解过程中，学生就会理解到水变成红色的原因主要是在水中融入了少量高锰酸钾粉末。通过生活化的情境，不仅有利于培养学生自主探究问题的意识，同时激发了学生求知欲望，在提出问题、解决问题的过程中学生获得了较大成就感，树立了自信心，对学生化学学习能力以及知识运用能力具有积极推动作用。

2.3 丰富教学内容，组织学生合作学习化学知识

我们的生活主要就是衣食住行四个方面，无论哪个方面，都离不开化学，化学是与我们生活关系十分密切的学科，化学课本中很多知识来源于生活，并作用于生活。在新时代的教育中，教师要意识到丰富化学教学内容、将化学教学与现实生活相结合的重要性。初中教師在构建初中化学高效课堂的过程中，要运用信息技术中的教学资源，丰富化学课堂的教学内容，开阔学生的学习视野，组织学生合作学习化学知识，科学设计课后作业，提高初中化学课堂的教学效率。

作业是教学过程中的重要环节，是教师检验学生学习成果和自身教学效果的重要途径。在初中化学课堂教学中，教师要优化自身设计作业的能力，科学地设计化学作业，巧借作业帮助学生巩固所学的化学知识，引导学生灵活地运用化学知识。如，在学习“人类重要的营养物质”时，教师可以将蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水这六大基本营养以具体食物的形式展示在课堂上，让学生能够更形象地明白哪些食物含有哪类营养物质，再布置收集营养物质代表性食物的作业，组织学生以小组为单位在生活中搜集相关资料，整理各种食物所含的营养物质，促进学生的有效学习，提升其化学素养。

2.4 融合概念图构建化学知识链

化学学科具有较强的概念性，学生想要培养模型认知能力，并对相关概念进行推理，只有打好基础，对化学概念有深入了解，才能在化学概念的基础上进行推理证实，由此可见，在整个化学教学过程中化学概念知识的学习对学生有着十分重要的作用。概念图策略作为一种新型方式可以有效满足学生学习需求，帮助学生加深理解，对化学概念形成自己的认知体系。因此，化学教师可以将概念图策略融入到化学高效课堂的构建过程中，将化学知识点进行整合梳理，使学生更方便，更快捷的进行化学知识学习，并形成属于自己独特的化学概念知识学习体系，养成良好的学习习惯。

3 结束语

初中化学是学生初次接触化学学科的入门阶段，只有在这一时期积累丰富的化学知识，打下坚实基础，才能为今后的化学学习提供保障。因此，初中化学教师应意识到这一学科特点采用合适、有效的教学方式进行高效化学课堂的构建，培养学生学科素养，提高学生学习能力。

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