初中化学教学中趣味化学实验的应用

许燕子

【摘要】化学知识的起源就是实验，科目的发展也依赖实验，但实验过程具有较强的严谨性和缜密性，这对于初次接触化学知识的初中学生而言具有一定难度。而趣味化学实验在初中化学实验教学中的应用，可以简化实验难度，便于学生理解理论知识，可以使学生的化学核心素养得以有效提升。

【关键词】初中化学教学;趣味化学实验;应用;

引言

趣味实验这一概念是随着“新课程标准”的颁发，用于培养学生对于化学实验的兴趣所提出来的一种实验教学方法，在初中化学的教学过程当中，使用趣味实验的方法能够进一步提升学生的动手能力，让学生在操作的过程当中更容易掌握化学这门学科，教师要充分引导学生进入到课堂学习过程当中来，利用趣味教学的手段来完成对学生的教学，使化学实验课堂变得不再枯燥无味，而是能够充分地激发学生的主动学习能力，让学生在实验的过程当中成长，明白化学实验的重要性，进一步提升化学实验课堂教学的有效性，使得化学的教学质量能够获得显著的提高。

一、整合内容，呈现趣味实验

在对初中学生开展趣味化学实验的过程中，教师可以为学生整合各个层面的内容，帮助学生开展实验，以此提高实验的效果和质量。整合内容主要包括化学教材中的理论知识内容、普通化学实验、趣味化学实验等。教师可以将某个化学知识点的内容进行提取，然后，整合上述不同层面的化学知识内容，将最适合实验的方法与这一知识点内容进行融合，并以此为依据，开展更多的实验教学，使学生能够动手实施不同的化学实验，以此达到通过实验量的积累实现质的突破。同时，教师也可以鼓励学生在生活中寻找与实验相关联的内容，并与教材中的实验结合，这会激发学生实验的自主意识，使学生的实验能力得以提升。同时，教师也应鼓励学生在实验后，总结实验原理，学会透过现象看本质。趣味化学实验只是一个载体，其主要教育目的在于让学生通过实验过程，激发学习的主观能动性，让学生以实验的方式，更加清晰地理解化学知识的内涵主旨。同时，整合内容开展化学实验，也可以提高学生的知识迁移能力，提高学生的发散思维能力。

二、多媒体教学法

多媒体作为一种教学设备，现已被广大的中小学校进行广泛应用，通过多媒体可以更直观地将教学内容展示到学生的眼前，让学生对于学习有一个更直观的感受，更好地融入学习过程当中来。趣味性化学小实验就可以和多媒体结合起来，从而更好地向学生展示化学实验当中的原理以及化学实验当中蕴含的化学知识，使得学生更好地学习化学。例如，在九年级下册第十单元《酸和碱》的第二课《酸碱中和反应的》课堂教学当中，酸碱中和反应是我们日常生活当中经常能够用到的一种化学手段，一般被应用到工业生产和农业生产当中，以农业生产为例，进行酸碱中和反应可以根据土壤的情况调节土壤整体的性质，更好地培育出相应的作物。教师在进行简单的酸碱小实验时，为了让学生能够更加清楚酸碱中和的作用，就可以使用多媒体将实验步驟一步一步进行展示，然后再通过动手实验的方式来向学生进行展示，最后让学生自己动手进行具体的实验操作，这样就可以从三个方面完成对于学生的实验教学，能够加深学生对于这一课的学习印象。同时，教师还可以鼓励学生利用信息技术录制趣味化学实验小视频，将视频内容进行分解，分层录制每一个实验步骤，再将所有的视频进行整合，这会使视频内容更加完善，也更具针对性。学生可以根据自身的学习现状各取所需地观看化学视频，以此从自身角度理解实验内容，也可以学习化学理论内容，从而达到从多元角度提高化学知识学习能力的目的。

三、结合游戏实施实验教学

教师可以让学生通过游戏的形式获取实验所需要的材料和器械，材料或者器械收集不全的小组只能在实验的过程中负责记录和观察。这样的教学模式一方面可以激发学生的竞争意识，让学生参与到游戏中，另一方面也可以增进彼此之间的交流和沟通，提升学生的语言沟通能力和表达能力。例如，《化学使世界变得更加绚丽多彩》这一节的学习中，教师可以利用几个简单的小实验，将其通过游戏的方式呈现出来。教师需提前进行实验材料的准备工作，如澄清石灰石的试管、酚酞溶液等。游戏实验可以利用小组合作的形式开展，在各小组获取实验器材后，游戏开始。先用吸管向澄清的石灰水吹气，并进行观察，然后再用酚酞溶液在空白纸上写字，再进行观察。各个小组根据观察分析总结出结论，游戏结束。由于各小组间势必存在一定的差异，所以教师要结合各小组的结论进行详细地讲解，并对结论正确的小组进行奖励。通过这样的过程，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的动手实验能力，进一步提高了教学质量。

结束语

综上所述，初中阶段的化学实验教学，其教学质量优质与否，与化学实验具有较强的关联性，而趣味化学实验较比传统化学实验，既保证了实验的严谨性，又具有较强的趣味性，可以让学生在轻松宽泛的氛围中学习和认知化学实验，理解实验现象，也能够让学生的化学理解能力通过趣味化学实验得以有效提升，使学生的化学知识学习能力得到有效提高。

参考文献

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