戏剧教学法在职业院校英语学科的应用

谭莉

【摘要】本文阐述戏剧教学法的起源以及发展，基于职业院校学生英语学科学习特点，分析戏剧教学法对职业院校英语学科的促进作用，并探索其应用路径。

【关键词】戏剧教学法、全语言理论、语境、应用路径

英语学科在职业院校学生的学习中具有一定的比重，英语学科既要帮助学生提高英语综合能力，提升专业技能，也要为培育全面发展的人才做出贡献。基于职业院校学生英语学科学习特点，教师应采取更适合学生的教学方法，以期达到以上目标。

1. 职业院校学生英语学科学习特点

职业院校分为中职与高职，中高职学生存在一定的区别，但在英语学科的学习上也有诸多共性。

1.1 优势

学生头脑比较灵活，喜欢有参与感的学习，愿意加入小组活动，部分学生表现力强，有戏剧表演天赋。同时，由于学生各有其特点，在搭建好戏剧小组后，组员可依照各自特点承担不同任务，比如领导力强的学生担任组长，信息化能力突出的学生提供技术支持，英语口语好的学生负责语言表达等，这样的差异化搭配不仅能合理发挥每个学生特长，学生还能在合作学习中优势互补，共同进步。

1.2劣势

学生的英语能力有待加强，尤其是英语语音、听力、口头表达，而由于词汇量有限、语法基础不扎实，学生的读写能力也比较薄弱;学生学习主动性与内驱力不强，需要教师不断激励与督促，采用传统的教学方法，学生容易疲劳，丧失新鲜感;在学习中容易有畏难心理，如果感觉到学习内容挑战性太大，他们的学习动力会下降。

基于以上学习特点，针对职业院校英语学科，教师需要采用更灵活、更多元、激发学生学习兴趣的方法，戏剧教学法能较好地满足以上需求。

2.全语言理论与戏剧教学法

20世纪70年代，肯·古德曼提出了全语言理论，他认为语言是一个完整的

整体，真实地存在于人们的认知和社会生活中，具有重要的社会功能，因此语言学习不能脱离语境，而应在语境中理解、探究、建构语言意义。

戏剧教学法（Drama in Education），是将戏剧用于教育教学的一种教学方法，它以戏剧作为手段，实现传授知识和培养技能的目的。戏剧自然地为学生习得语言创设了全语言理论所强调的语境，能较好地解决课堂教学中缺乏语言实践的问题，学生在戏剧的语境中感知语音语调，掌握语言知识，体会语言内涵，形成运用语言进行思维和表达的能力。

3.戏剧教学法在职业院校英语学科中的作用

3.1 强化学生英语学科能力

英文戏剧需要充分的准备，学生需要揣摩角色，熟悉台词，模拟发音，了解语境，通过观看影片，阅读原著，主动钻研，增强了学生学习英语的自觉性，提高了英语综合能力。

戏剧教学法将伴随小组合作、情境教学、角色扮演等教学方法，这些是英语学科教学中经常采用的、行之有效的教学方法，多元的教学方法将激发学生学习英语的兴趣，提升英语学科教学效果。

3.2提升学生综合素质

在排练戏剧时，教师指导学生进行戏剧表演，能促进师生的交流，小组成员之间需要就剧本、表演、道具、音乐、配合等进行协调，能加强生生合作，培学生的组织能力、协调能力、协作精神，提高学生的自信心;要取得好的戏剧效果，学生需要投入大量的课余时间和精力反复排练，不断完善，培育了学生精益求精的工匠精神;戲剧教学法将语言学习与艺术、人文相结合，在学习表演的过程中，提升了学生的文化素养和审美能力，帮助学生形成高雅的气质和深厚的涵养。

3.3 打通课内与课外两个课堂

戏剧教学建立第一课堂与第二课堂的桥梁，学生利用课余时间、周末排练剧目，学习由课堂延伸到课外，教学领域得到拓展，教学内容得到深化，实现专业教学与第二课堂实践内容的良性互动。

4. 戏剧教学法在职业院校英语学科的应用路径

4.1 结合教学内容，合理选择素材

在英语学科的教学中，教师需要结合自身经验，选择合适的内容将其戏剧化，比如英语课程里的故事、中华文化英文阅读课的传说、商务英语课程里的外贸谈判等都可以演变为戏剧。教学内容的戏剧化将帮助学生深刻理解教学内容，拓展知识深度与广度。

4.2 搭建学习平台，实现学科联动

戏剧中有多种元素，如果局限于英语学科，将影响戏剧的观赏性与创新性，教师可与其他学科的老师建立联系，共同开发戏剧教学平台，在戏剧中引入音乐、舞蹈、艺术、设计等元素，提升戏剧品质，提高学生美学修养。

4.3 发挥社团优势，推广戏剧教学

教师还可与校团委联系，成立戏剧社，由有戏剧特长的学生牵头，吸纳本校具有表演特长的学生，学生平时排练剧目，在节日、晚会、社团展示时表演剧目，既提高学生的能力，又能起到在师生中推广戏剧教学法的作用。

基于职业院校学生学习英语的特点，戏剧教学法将提高英语学科学习成效

以及学生的综合能力，如能合理加以利用，将极大地促进职业院校英语学科学习，提高学生综合素质，帮助培养全面发展的人才。

参考书目：

[1] 胡春洞.《英语教学法》 .北京：高等教育出版社，1990.

[2]王琳琳，孙宏扬. 小组合作学习活动在民办高校大学英语口语教学中的应用研究[J].校园英语，2020（26）.

[3]魏娜.浅谈戏剧教学在大学英语教学中的应用. 吉林省教育学院学报·上旬刊[J].2015（3）.

[4]许敏，李坡.从英语戏剧表演看商务英语专业学生跨文化交际能力的培养[J].黑龙江教育学院学报.2019（12）.