高中语文作文高效课堂的构建

李菊红

【摘要】高中语文作文在高考中占比很大，而且作文水平也反映了学生的语言组织能力，作文一直是教学的重点和要点。高中生在写作的过程中，要具备良好的构思能力和文字表达能力，但是在当下的作文教学中，作文教学过于单一，学生的心态浮躁，所以老师要转变教学方式，从时间入手，探索提升作文教学的质量与效率。

【关键词】高中语文;写作教学;表达能力

引言：

在教学的过程中，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的学习知识。老师要引导学生进行实践，在老师的带领下，让学生全面的发展，积极主动的进行学习，提升学习的效率与质量。在教学前，老师要做好备课准备，让学生搜索相应资料，在课堂中更要精心准备问题，让学生可以积极的思考，从而促进学生高效的学习。

一、现阶段高中语文作文教学面临的问题

（一）学生对写作有抵触的心理

高中学生的学习比较紧张，受到不同因素的影响，学习的压力比较大，没有时间积累素材，单调的生活也限制了学生扩展思维，所以写作的时候往往无从下手，没有相应的构思，就是凑字数，表达不清楚自己的意思和想法，影响了作文的质量。此外，由于语文试卷的题量比较大，所以在写作的时候就容易出现时间不充分，学生的心理会紧张，影响了作文的水平。

（二）评价体系不客观

高中的作文都是由老师来评价的，这样的方式比较主观，每一位老师有自己的喜好和情感，分数也是取决于老师的能力和想法，如果作为的写作思路与老师的相同，就会得很好的分数，反之就会降低分数，这样的情况对于学生是不公平的，不能很好地激发学生的兴趣与动力。

（三）教学观念比较单一

在以往的语文教学中，很多老师都是以固定的教学方式教导学生，课件和教学内容都是以老师的想法设计的，无形中会束缚学生，让学生被动地学习知识，无法结合自己的观点，抑制了学生的创新能力，使得学生的作文逐渐地套路化。

二、高中语文教学中提升作文教学的方式

（一）提升学生的作文写作素养

首先，老师要明白写好作文不能一蹴而就，需要长时间地积累和阅读，只有多写多看，才能夠逐渐地提升写作的水平。由于高中生的生活比较紧张，所以，可以提升阅读量，让学生可以扩展眼界和思想，丰富自己的情感，提升素材量，从而更好地进行写作。其次，背诵不是死记硬背，而是需要学生不断的积累素材，让学生可以树立思路，很多优秀的文章都会受到启发，再次，学生不仅要学习好教材中的知识，更要获取教材外的知识，不断地增加积累，从而扩展知识储备，提升学生的文化素养。老师可以根据学生的学习能力向学生推荐一些名著和书籍，从而不断地提升学生的写作水平。

（二）培养学生的创新能力

高考作文命题比较广泛，贴近社会热点，充分的体现出了写作内容的多样化，这正是学生所欠缺的。所以，在教学的过程中，老师可以转化命题和题目。高考作文多是以材料命题为主，学生要想提升分数，就要正确地审题，让学生可以根据文体，获取相应的素材，进而深入的思考命题，确保写作能够紧扣主题。其次，学会补充内容，在已给的材料上，找到补充的内容，让学生可以扩展思维，最后，可以深入地挖掘材料，分析其中的含义，突破重点，把握尺度，表明观点，进而提升创新能力。

（三）增强学生的自信心

很多学生在写作方面具有天赋，老师要引导学生，表扬学生，为学生创设良好的氛围，拿一些范文给学生，提升学生的自信心。其次，老师在批阅的过程中，要发掘闪光点，鼓励学生，具体的夸奖学生，让学生可以了解自己的优点。最后，老师要以事实依据来表扬学生，表扬的时机要恰当，将优秀作文张贴在班级中，从而提升学生的成就感，激发学生的竞争心理。

（四）指导学生正确拟定题目

部分学生的写作水平比较好，内容丰富，但是题目却不引人注意，这样的状况影响了分数，好的拟题可以吸引读者，提高分数。首先，老师可以引导学生根据材料的内容拟定题目，构思写作载体，如果是记叙文，就可以侧重于人物和事件，通过文体识别题目。如果是议论文，在拟题的过程中要突出论点和论据，只有这样才能够加深读者的印象，最后通过关键词拟题，有些文章材料复杂，学生一时半会不知道如何拟题，在写作中可以突出重点和中心，从而设定相应题目。

（五）重视修改，促进作文能力的提升

优秀的作文都需要多次修改，正所谓玉不琢不成器，文章也是一样的，需要长时间地修改和完善。在以往的教学中，批改是由老师独立完成的，这样的方式无法让学生感受读者的心理，更无法体会文章中的问题。所以，老师可以通过互评的方式展开教学，让学生互相批改同学的文章，发现对方的错误和逻辑错误。老师可以将文章打乱分给学生，让学生可以清楚地看到文章的弱点，当然，修改文章要注意小组配合，注重学生之间的平衡，从而促进双方共同进步。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习动力，在素质教育发展的今天，老师要提升学生的写作能力。高中语文老师要探索更多的写作教学方式，激发学生的兴趣，提升学生写作的动力，让学生打消负面情绪，帮助学生建立自信心，从而提升学生的学习能力，让学生可以在老师的带领下，提升写作质量。

参考文献：

[1]  陶朝容.浅谈如何构建高效的高中语文课堂 [J].城市建设理论研究（电子版），2014，（24）：3709-3709.

[2]  林丽燕.浅谈如何构建高中语文高效课堂 [J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（016）：182-183.