小学道德与法治中德育的渗透

杨文琼

【摘要】小学阶段的学生有很强的可塑性，小学正是培养学生性格和品德的关键时期，在教学的过程中，老师要培养学生正确的价值观，积极的人生态度，养成良好的生活习惯，从而促进学生正向的成长。新课改中明确的提出老师要以社会主义价值观为导向，促进学生形成正确的价值思想，促进学生多元化的发展。本文就小学道德与法治教学对德育的渗透做出了分析与总结。

【关键词】道德与法治;小学阶段;德育教育

引言：

在教学的过程中，老师要积极主动地探索多元化的教学方式，吸引学生的注意力，让学生可以快速地融入到课堂中，从而提升学生的学习质量。老师要促进学生形成良好的道德观念，为学生成为有理想、有责任感、有纪律的社会主义公民奠定良好的基础。在具体的教学中，老师要充分地渗透德育教育，结合教学的内容，通过联系实际，进行多元化的德育教育。

一、榜样激励或者以身作则，指导良好行为养成

小学生的年龄比较小，比较单纯，具有很强的模仿能力，所以在教学的过程中，老师要充分地利用学生的心理特点，结合教材中的内容，通过教学内容感化学生，让学生可以了解不同英雄人物的事迹，从而引导学生模仿历史中的英雄人物，让学生可以提升身心素养。老师要做有心人，一言一行都要得体，要给学生留下良好的影响，在日常的学习和生活中引导学生，从而提升学生的学习质量和效率。在学习《我生活的地方》的时候，老师会注意到有部分学生会乱丢垃圾，所以在教学中可以引导学生回想生活中的问题，从而提出《中华人民共和环境保护法》，告知学生环境是人类赖以生存的地方，要从小做起，爱护自己的环境。

二、创设良好的环境，磨炼学生的意志

在进行德育教育时，需要有相应的情境和氛围，首先，老师要及时的转变传统教学意识，尊重学生，基于学生关心，与学生建立良好的关系，与学生平等的交流，这样才能够让学生对老师放下戒心，从而可以主动地发表自己的观点，让老师可以有更多的时间了解学生的心理状况，从而进行德育教育的渗透。在对学生关心的同时，老师要注意培养学生的意志方面，由于小学生的年龄比较小，所以思维不成熟，意志力薄弱，自制能力和受挫能力比较差，容易受到外界的影响，所以要想提升学生的道德素养，就要对学生进行德育教育，要求学生的一言一行，让学生可以从小事做起，严格地要求自己，对于生活和学习中遇到的困难要主动克服，将小困难当成考验，并且可以通过努力克服困难。

三、组织开展实践活动，将知识与实践相结合

对于小学生开展的德育教育只依靠于课堂教育是不够的，需要在实践中培养学生的道德素养。所以，老师要重视时间，将课内课外结合，抓住教育机遇，组织学生进行活动，从而丰富学生的感性认知，培养学生的知行统一的能力，让学生可以有效地提升道德素养。现在很多孩子都是独生儿女，家长十分溺爱孩子，在教育方面只重视孩子的智力开发和学习能力，对于道德情感方面的教育却经常忽视，使得学生不懂得理解和尊重他人，不会爱护他人的成果。这时老师要引导学生转变自己的想法和做法，要多加关注他人，带领学生去清洁市容，让其理解环卫工人的辛苦，从而提升保護环境的意识，可以带领学生种田，让学生感受粮食的来之不易以及农民伯伯的辛苦，从而养成珍惜粮食的意识，最后可以带领学生参观烈士博物馆，给他们讲解英雄事例，从而激发学生的爱国意识，让学生可以养成正确的价值观，热爱当下的生活。

四、鼓励良好的道德行为，并且适当的强化

由于学生的年龄小，思维不成熟，比较容易受到外界因素的影响，而且由于学生的模仿能力比较强，大多数的行为都会模仿周围的人和事，他们会在不知不觉中受到周围事物的影响概念股，这些内容往往良莠不齐，学生无法分辨其中的好坏和是非，所以老师要更加注意学生的行为举止，选取表现良好的学生进行表扬，进而强化学生的表现能力，让学生可以在老师的带领下，加深对德育知识的理解。老师可以通过生活中的具体实例引导学生，培养学生的认知，在品德课程中根据学生但的人之间水平，筛选相应的视频资料，利用多媒体和短片以及电视法制节目结合教材讲解知识，从而让学生全面的认识德育概念。学校与老师可以定期举办讲座，邀请模范人物讲解德育内容，通过演讲来感染学生，从而强化学生的认识。最后，老师可以让学生以小组的形式进行学习，先将学生分组，引导学生在网络和讲座中搜索材料，引导学生展开分享，这样的方式不仅锻炼学生的动手能力，也可以培养学生团队意识，让学生可以亲自展开实践，感受道德素养，从而在以后的学习和生活中可以以身作则，规范自我，成为品德良好的人。

结束语：

综上所述，随着素质教育的推进，在小学道德与法治的教学中，老师要引入德育教育，将其渗透到整个教学中，从而提升学生的道德素养。在教学的过程中，老师可以采用榜样作用、构建良好的师生关系、创设良好的教学氛围等方式，让学生可以积极主动的学习知识，让学生受到潜移默化的影响，让学生可以在实践的过程中不但的提升自身的思想水平，建立健全正确的人生观和价值观，从而促进学生全面的发展。

参考文献：

[1]强爱萍.浅析小学道德与法治教学中德育的渗透[J].才智.2020，（4）.31.

[2]姚凯旋.小学道德与法治教学中的德育思想渗透[J].新课程导学.2020，（4）.55.