小学美术课堂建设的策略研究

植开颜

【摘要】尽管高效率课堂是广大教师的价值追求和目标，但受应试教育等传统观念和观念的影响，一些小学美术教师把课堂教学的重点放在提高学生的学习成绩上，盲目采用灌输式的教学方法，忽视了学生的独立思考、自主学习，这只能导致课堂教学的低效、无效甚至负效益，阻碍学生的全面发展。为此，小学美术教师应彻底摆脱传统观念和思想的束缚，以新课改为导向，以素质教育为主线，积极推进课堂教学方法的改进、创新和升级，实现高效率的美术课堂教学。

【关键词】小学美术;高效课堂;策略。

课堂是教师组织开展教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和发展的主要场所，体现了课堂教学的重要性。有效课堂是学生有效学习与全面发展的基础与保证。针对这一情况，本文将结合教学实践经验，借鉴现代教育教学理论，从课堂提问、重视合作学习、引导参与欣赏、注重课堂检视四个维度分析小学美术高效课堂建设的基本方法和具体策略，以期为一线教师提供参与和借鉴。

一、注重合作学习

协作学习能充分发挥学生的主体意识和主体地位，使学生充分参与课堂教学，从而达到高效学习、全面发展的目的。为此，小学美术教师应从根本上改变以往统一的教学模式和教学理念，贯彻和落实合作式教学理念和生本教育思想，根据科学的标准和原则，把全班学生分成4-6个学习小组，鼓励和引导学生以小组为单位进行讨论、交流、合作与交流，共享各自的观点和观点，实现思维碰撞、优势互补和互帮互助，最终有效地培养学生的合作意识，优化课堂教学效果。

比如，在讲授“剪纸故事”时，这门课的教学目标是让学生掌握剪纸的基本方法和步骤，培养学生的动手能力，同时也要锻炼学生的语言组织和口语表达能力，因此，笔者决定在这门课上开展小组讨论活动。课堂结束后，笔者把学生分成若干组，每组5人，然后，笔者再给学生布置学习任务，让学生围绕任务进行交流，并根据自己的想法设计出相应的剪纸作品。分组学习期间，笔者将带着分组参观，监督分组交流学习情况。通过对合作学习的重视，培养了学生的合作意识，提高了学生的口语交际能力。

二、注重课堂检测

在课堂教学过程中，检测是不可缺少和不可替代的环节，它能及时检测学生对知识的理解、掌握和应用情况，为教师提供即时的教学反馈信息。为此，小学美术教师应提高对课堂检测的重视，根据讲解的主要内容和学生的学习情况，精心设计课堂练习，保证练习的层次性、趣味性和开放性，组织和实施当堂检测，根据检测结果了解学生对知识的理解和掌握情况，及时获取教学信息，作为教学反馈的依据，及时查漏补缺，从而保证美术高效课堂的建设和实施。

比如，在教“同一幅画”的时候，很多时候，老师只注重教学内容，而忽略了对学生的考查，导致老师不了解学生对作品的理解，从而使学生的问题被放大。因此，笔者在教学过程中，将在课堂上设置检测环节，在教学结束的第一时间对学生进行检查，及时了解学生的学习情况，同时针对学生存在的问题进行改进，进一步提高学生对知识的掌握。通过对课堂的监控，获取了课堂教学的实时信息。

三、开设课堂提问

在传统的教学模式下，小学美术教师往往只对学生进行单纯的传授和灌输，学生只能被动地接受，这导致美术课堂变得死气沉沉，学生逐渐丧失了学习的兴趣和热情。针对这一问题，小学美术教师应改变以往的知识传递倾向，注重根据美术教材中重难点知识的内容，巧妙地设置课堂问题，保证问题的启发性和开放性，并在恰当的时间向学生提出问题，创造生动有趣的教学情境，活跃教学气氛，激发学生求知欲望和探究兴趣，促使学生主动思考、分析、探究，提高学习效果。

以“追风快车”为例，这门课程的教学目的是让学生初步了解汽车的历史和文化，掌握汽车的主要外形结构和特征，事实上，小学生对汽车已经有了一定的了解。因此，课程开始后，笔者先从几个小问题入手，引出这节课的内容，比如，大家看到了什么车？车辆的共同特征是什么？通常汽车由什么部分组成？笔者提出问题后，又要求学生独立思考，锻炼学生的思考能力。在教学过程中，笔者又提高了提问的难度，逐渐加强了学生对知识的理解。由此，笔者提炼出课堂提问，活跃了课堂教学气氛。

四、引导参与欣赏

欣赏是艺术的基本形态，也是艺术教学的组成部分，是学生运用艺术基本知识的归宿，能有效地陶冶学生的审美情趣，培养学生的欣赏能力。为此，小学美术教师应积极组织开展美术鉴赏教学活动，使学生了解艺术作品的各种形式，引导学生参与到鉴赏过程中来，使学生能积极运用所学的美术知识和实践经验，对美术作品进行观察、欣赏、分析、评价，有效地激发学生的审美意识和情趣，增强学生的审美能力，促进美术课堂教学效能的提高。

以“飞天畅想”为例，这门课的教学目的就是为了让學生了解天空的奥秘，激发他们的想象力，并结合这门课的特点，结合信息技术为学生进行教学。笔者先利用信息技术为学生播放相关课件，通过课件中的相关图片，在此基础上，给学生以充分的欣赏空间，让学生感受到宇宙的奥秘，再组织学生动手操作，把自己心中的宇宙画成画卷。通过引导学生参与鉴赏，提高学生的鉴赏能力。

构建高效课堂是广大教师的价值目标和追求，也是推进新课程改革，开展素质教育的动力和支撑。因此，无论教育教学如何发展和变化，广大小学美术教师都应具备清醒的观念和认识，把握课程改革和课程标准的要求，以美术学科特点和学生身心发展状况为出发点，大胆思考，积极探索各种高效、创新的教学方法，构建以课堂提问、重视合作学习、引导参与评价、注重课堂考查为核心的课堂教学结构体系，优化学生的学习体验，最终实现小学美术高效课堂的构建。

参考文献：

[1]吴瑞.小学美术课堂教学内容的自主开发初探[J].美术教育研究，2018（23）：175.

[2]祝玲琦.创新教学方式让小学美术课更富有活力[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（22）：34-35.