小学数学课堂教学效率提升的现状及优化措施

蒲维维

【摘要】教育教学的要求与质量随着发展，在不断地提升。在完成教学任务的同时，也要追求质量与效率。在各级各类教育机构中，教学质量都有着明显的变化。在小学的数学课程中，随着数学教师们教学方式的不断学习，课堂内容不断地精简。小学生们学习数学的课堂效果，得到很大的提升与改善。无论是学校还是数学教师，都还在不断地努力去探索，切实做到小学数学课程的优化，收获更好的教学效果。本文就小学数学课堂教学效率提升的现状及优化措施展开论述。

【关键词】小学数学课程;课堂教学效果;改良优化;实际践行

【引言】在现如今的小学教育机构中，教师逐渐看重教学效果，课堂教学的方式在被逐渐提升和逐渐改善。为了使得小学生们对于数学知识更加易于理解，接受的更加迅速。小学数学教师通过数学课堂的氛围以及实际效果，及时地进行改善缺点与不良效果，渐渐得到提升与改善，最终得到更好的教学方式及途径。在这条道路上，路漫漫其修远，不僅仅需要教师的课堂努力，还需要学校教育政策的相应支持以及学生们积极地去配合相应的教学模式。三者合力，通过多种形式进行引出数学问题，进行设备应用，传授数理知识的运算共同实现更好的课堂的教学效果，提升小学课程的授课效率，发现更好的改良方式，切切实实地做到提升与优化。

一、小学数学教师课堂教学效率提升的现状

教育教学在现代社会的地位越加重要，教学效果的提升愈加地重要。在现如今的小学数学课堂上，数学教师不再是仅仅乏味地讲解书本上的公式知识。此外，国家随着综合国力的提升，在教育领域的投资也逐渐地加大，小学学校课堂上配置的教学设备，更加地完善先进。多媒体、投影仪、电脑智能化课堂...，这些新鲜事物的应用，有效地减轻数学教师课堂教学的负担，提高小学数学课堂的教学效率。在数学课堂上，进行实际的践行。通过课堂的教学进度以及学生们的表现，来进行反思纠正，取其精华，去其糟粕。但仍然存在些许不足的问题，部分教师以及学校机构，还未意识到课堂教学效率的改善。只是进行完成教学任务，是需要引起关注以及改正的。未来的数学教学方式仍需孜孜不倦地思考探究，从而更好地提升小学数学的教学效率。

二、提高小学数学课程教学效率的现实优化路径

2.1引入电子多媒体设备，人机一体共同协作

小学数学教师接受现代高科技设备的课堂融入，学会适应与接受。合理并学会熟练地应用电子化的多媒体设备，将数学知识制作汇总成精简的幻灯片，极大地减少了通过粉笔进行板书的时间。使得学生们更加清楚地看到数学知识的重点，形成逻辑清晰的结构。教师进行简单的多媒体操作，以及重难点的讲解，更好地实现知识的传授。减轻教师教学板书负担的同时，也使得教学高效化。

例如，在人教版二年级下册数学第五章《混合运算》中，小学数学教师通过课前将书本上的重点数学知识，梳理成一个系统的框架，制作成幻灯片。在数学课堂上，进行相应重点幻灯片的放映，并进行相应的讲授。使得学生更加易于接受与理解，教师也可以同时减少在黑板上进行板书的时间，使得教学更加高效。节省的时间进行相应数学习题的练习，或者为学生们留下消化吸收相应数理运算的时间，间接提升教学的实际效果。

2.2小组间互帮互助，师生间有效沟通

在当下的课程教学上，都在实施着小组讨论，同学们进行独立思考，互相进行讨论交流。同理而言，在数学课堂上也是如此，在小学数学教师提出相应的数学问题后，指导学生们进行小组讨论。通过学生们间的独立讨论，发表自我对于相关数学知识的间解与看法，与他人进行对比，找出矛盾，形成最终的统一。学生们通过讨论，将简单的问题以及知识点，进行基础的掌握。由教师进行最后重难点的解决与讲授，将那些简单的知识进行浏览。大大地提升了课堂的教学效率，学生自主学习能力得到提升。

例如，在人教版数学二年级下册第六章《有余数的除法》中，通过数学课堂上，教师提出余数计算的问题，引发学生们的疑问与思考。学生们进行思考后，进行小组间的相互讨论，相互表达自我的答案，观点以及看法。产生矛盾点，进行说服，寻找正确答案。对于最后的疑问点，进行汇总，有数学教师进行讲解教授。教师在小组间进行互相讨论时，教师进行与学生间的实时沟通，以了解学生们的问题。最终在课堂上进行讲解时，便会更加有侧重点，做到心中有数。

2.3注重学生间的差异，实时进行因材施教

每个小学生都是一个个独立的个体，他们接受知识的能力以及消化吸收的能力，也各有差异。作为小学数学教师，要进行关注学生们间的不同之处，包括学习能力，理解能力，做题能力以及性格等。根据学生们间的差异，进行不同类别的分类，对他们实施有效的教学方法。进行因材施教，找到适合不同程度学生的教学方法。增强学生的学习效果，提升教师教学效率。

例如，在人教版数学二年级上册第二章《100以内的加法与减法（一）》中，在课堂教授时，要注意随时与学生们进行互动，询问学生们的理解情况。对于不同的学生们，进行加快或者减缓教学进度，布置难度适中的数学习题。尽可能照顾到学生们的差异，真实地实行因材施教的教学方法，使得教学更加地事半功倍。学生们学习数学也更加地牢固扎实，教师进行数学课程的效果，也会更加地高效高标准化。

【结束语】

提升小学数学课程的实际教学效果以及效率，对于小学教师们，是极其重要的。数学教师进行教育观念的转变，及时发现并创造更加高效的授课形式。最终都在不同程度上，或多或少地提升着小学数学课堂的效率。融合新的教育理念，应用现代化的教学设备，切实地了解学生真实的情况，做到高效地课程教育教学。及时发现问题，进行解决改善，创造探讨更多的优化升华路径。

【参考文献】

[1]杜继东.浅析提升小学数学课堂教学效率的策略[J].新课程，2021（20）：203.

[2]徐童.对小学数学课堂教学效率提升的几点思考[J].试题与研究，2020（25）：111-112.