初中班主任德育工作的策略分析

崔国良

摘  要：随着教育制度改革的深入，更加重视德育工作，应帮助学生树立正确的人生价值观。初中班主任要肩负起自身职责，结合实际情况开展德育工作，培养学生良好的道德品质，对于其今后成长具有重要意义。本文先介绍初中班主任德育工作的重要性，再论述有效实施策略，从而促进学生的全面发展。

关键词：初中班主任;德育工作;策略

【中图分类号】G635.1      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）36-0157-02

A Strategic Analysis of Moral Education in Junior High School

CUI Guoliang  （Xiadong Middle School，Dianbai District，Maoming City，Guangdong Province，China）

【Abstract】With the deepening of education system reform，more attention is paid to moral education to help students set up correct life values. Junior high school head teachers should shoulder their own responsibility，combine with the actual situation to carry out moral education and cultivate students'good moral character，which is of great significance for the future growth. The article first introduces the importance of moral education in junior high school，and then discusses the effective implementation strategy，so as to promote the all-round development of students.

【Keywords】Junior high school head teacher;Moral education;Strategy

初中生处于青春期，是成长的关键阶段，开展德育非常重要，有助于促进自身健全人格的形成。在网络迅速普及的今天，初中生在学习和生活中会受到各种影响，容易形成错误的价值观，不利于其健康成长。基于这种情况，要有效开展德育工作，对学生进行良好的道德教育，加强自身道德修养，成长为社会需要的优秀人才。

1.初中班主任德育工作的重要性

初中班主任肩负着教书育人的神圣职责，要顺应教育制度改革需求，对学生做好德育工作，其重要性主要体现在以下几个方面。首先，可以加强学生自身修养。青春期是人生的关键转折点，这个阶段的学生会产生叛逆心理，特别是如今处于网络时代，更容易受到不健康思想的影响，如拜金主义、自由主义等，通过开展德育对学生进行正确引导，树立远大人生理想。其次，促进学生的全面发展。在应试教育制度下，教师和家长过度关心成绩，忽视了德育的重要性，在这方面存在严重缺陷。学习文化知识固然重要，但德育也必不可少，所以要处理好二者之间的关系，保证学生品学兼优，才能实现更好发展。最后，符合教育制度改革要求。教育改革中越来越注重学生的自身发展，关心学生的身心健康发展，要在这种情况下积极开展德育工作。由此可见，初中班主任的德育工作具有重要意义，应结合学生自身情况开展，为其将来发展打下坚实基础。

2.初中班主任德育工作基本现状

德育一直是初中班主任的工作重点，通过引导帮助学生健康成长，但是传统工作方式逐漸暴露出弊端，无法满足学生的自身需求。

（1）工作方式单一

通过实际调查发现，大部分班主任都是利用班会来开展德育，时间非常有限，对学生影响不是很大。班主任在课堂上讲授大道理，时间一长学生会感到枯燥无聊，效果不是很好。

（2）内容匮乏

为了让学生更好地投入学习中去，在德育中以遵守纪律为主，规范学生的行为举止，道德教育内容非常有限，很难实现全面教育。

（3）理念落后

在班主任看来，学生只要搞好学习就可以了，德育并不是很重要，这种认识是错误的。

（4）不够重视

班主任开展德育仅是利用班会等时间，没有建立起一套完善体系，导致实际效果并不是很好。

随着初中班主任德育教育工作的推进，传统模式已经无法满足实际需求，所以要积极创新方式方法，意识到德育对学生未来发展的重要性，并积极开展，实现预期教育目标。

3.初中班主任德育工作策略

（1）对待学生要一视同仁

每个学生都是家长眼中的宝贝，所以要一视同仁，绝不允许出现差异化对待。例如，有的学生学习成绩优异，班主任就会特殊照顾，而对学困生置之不理，在这种环境下，学困生就会感到不平衡，甚至出现破罐子破摔的情况。因此班主任对待所有人都要一视同仁，绝不能因为家庭背景、学习成绩等因素而区别对待，这对学生来说是不公平的。同时要采取正确的教育方式，绝不允许出现打骂的情况，这会伤害学生的自尊心，要耐心讲解和引导，让其认识到自己的错误并积极改正，从而达到德育目的。每个学生都是平等的，要营造出团结友爱、互帮互助的氛围，在学习中共同进步。当学生在学习或者生活中遇到困难时，班主任要关心他们，让其感受到爱的温暖，有助于增强自信心。学生是国家的希望，班主任要关心爱护每一个人，了解学生的思想动态，并根据实际情况进行正确引导，形成正确价值观念。

（2）学会赞赏学生

学生希望得到教师的表扬，因此在德育中要学会赞赏学生。在传统观念影响下，班主任主要采取严厉批评方式，认为这样可以取得良好的教育效果。但实际情况却不是这样，初中生心理比较脆弱，过于严厉的批评会打击他们的自信心，甚至会出现叛逆心理，所以这种方式不可取。班主任要转变理念，善于发现学生身上的闪光点，经常鼓励他们，对培养良好品德有很大帮助。例如，有的学生请假了，其他学生会自主担负起值日责任，教师要在课堂上进行表扬，这对学生来说是莫大的鼓励。同时对其他人也能起到激励作用。在日常学习生活中互相帮助，创建出良好环境。表扬对学生的影响非常大，一句话、一个动作、一个眼神都是对他们的肯定。每个学生都有自身的优点，班主任在日常生活中要善于观察，促进个性化发展。

（3）班主任以身作则

在开展德育工作时，班主任要以身作则，树立优秀榜样，起到模范带头作用。班主任在日常生活中树立良好形象，会对学生产生积极影响，应规范自己的一言一行。教师要按时到课堂，慢慢地，学生的时间观念就会增强，迟到早退现象大大减少。初中生正处于青春期，喜欢追求潮流，染发、奇装异服等现象比较普遍，对于这种情况，班主任要正确引导，平时穿着要干净、整洁、大方，符合一名中学生的形象。丰富德育形式，除理论灌输外，讲故事也是一种很好的方式。班主任可以结合发生在自己身上的事，对学生进行教育，让其向优秀榜样看齐。由于受到社会环境的影响，学生会养成一些不良习惯，如果不及时改正会出现更多问题。班主任要正确引导，意识到不良习惯的危害，通过及时改正来规范自身行为举止，才能变得更加优秀。如果班主任不能严格要求自己，德育工作也就无从谈起，所以要坚持以身作则，用自己的一言一行去感染学生，促进良好行为习惯养成，做一名品学兼优的中学生。

（4）开展德育活动

对于初中德育而言，仅采用理论灌输远远不够，还要积极开展相关活动，才能对学生产生深刻影响。相较于理论教育，活动效果会更好。班主任可以利用周末时间带领学生去敬老院做义工，明白百善孝为先的道理，懂得感恩，干一些力所能及的事。去孤儿院看望孤儿，他们从小缺乏父母关爱，学生送去礼物和温暖，让其在今后的日子里健康成长。班主任要鼓励学生从日常生活中的小事做起，做到知行合一，对培养良好品行具有重要意义。开展丰富多彩的德育活动，让所有人都参与进来，在亲身参与中得到有效锻炼。德育活动结束后让学生写下自己的心得体会，如在这次活动中收获了什么？以此不断提高认知水平。需要明白的是，初中生德育工作是一个长期过程，要坚持循序渐进原则，在日常教学中进行渗透，慢慢就会有所成长。德育活动要符合学生的认知特点，形式要尽可能简单，贴近生活，这样效果会更好。另外活动中班主任要进行有效管理，避免出现混乱、学生受伤等情况，确保德育活动顺利完成，对学生起到良好的教育作用。

（5）有效利用传统节日

我国有着5000多年的灿烂文明史，在发展过程中形成了多个传统节日，以此来开展德育可以取得良好成效。春节是我国最大的节日，可以让学生去搜集一些有关春节的知识，春节是万家团聚之时，象征着新一年的开始。告诉学生要向前看，保持积极进取的姿态，迎接新的事物。端午节是为了纪念爱国主义诗人屈原，全国各地都有吃粽子、划龙舟的习俗，培养学生的爱国主义精神，顽强拼搏的意志，在开拓创新中取得更大进步。中秋节是月圆之时一家人聚在一起吃月饼、赏月亮，对中国人来说意义重大。无论身在何处，这一刻心都将在一起，表达出对亲人的思念。传统节日经过几千年的发展，蕴含着深厚的文化底蕴，班主任应引导学生去挖掘，对德育可以起到促进作用。在经济全球化发展的今天，传统节日逐渐被人们淡忘，西方节日却越来越盛行，因此要提高对传统节日的重视程度，继承并发扬光大，提升学生的思想认知水平。

（6）注重家校合作

对学生的健康成长而言，德育不是班主任一个人的事，家长也要承担起自身职责，通过家校合作形成一股强大合力，不断改善德育效果。在信息技术高速发展的环境下，人与人之间的交流变得更加方便，突破了时间和空间的限制，实现了实时沟通，具有高效、快捷的特点。班主任可以与家长交流了解学生在家和在校的实际情况，发现问题要进行讨论，采取有效解决措施。及时掌握学生的思想动态，出现认知偏差要进行引导，形成正确的认识。相较于班主任，家长对学生的情况会更加了解，通过相互之间的配合开展德育工作，保证学生的身心健康发展。学生的德育离不开学校和家庭，因此要加强配合，构建出一套完善的教育体系，将具体效果落实下去，实现预期教育目标。例如，如有的事学生不会和班主任讲但是会和家长讲，但有的事会和家长讲却不和班主任讲，很难全面掌握，所以家校合作非常重要。分析初中生的身心特点，采取有效措施，对其开展良好的德育工作，为其今后发展打下坚实基础。

4.结语

综上所述，初中班主任德育工作的策略分析很有必要，可以为实际工作开展提供有效指导。初中生处于成长关键期，因此要对其开展德育，培养其形成优秀道德品质，树立起正确的人生价值观。抓住初中生的身心特點，创新德育方式，调动参与积极性，不断强化自身修养，成长为社会需要的优秀人才。

参考文献

[1]杨东科.初中班主任开展班级德育教育工作的有效策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（17）.

[2]潘科宇.初中班主任德育管理工作的实施策略[J].速读（下旬），2019（12）.

[3]青增相.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].读与写，2020，17（12）.

[4]古志云.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（07）.

[5]石敬民.初中班主任德育管理探究[J].读与写，2020，17（09）.

[6]杨智绚.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].文渊（高中版），2020（01）.