高中历史课如何强化学生家国情怀

兰京丽

摘  要：新一轮的教育改革指出了培养学生核心素养的重要性，在传统的高中历史教育教学中，教师以教授知识为主，学生以死记硬背知识为主，枯燥呆板的教学形式，忽视了对学生学习素质的培养，也严重忽视了对学生家国情怀的培养。家国情怀作为历史教学中的重要内容，在新时期教育中也发挥着极其重要的作用。因此，本文简要从树立教学理念、深挖教材内容、依社会时事和以实践为主分析高中历史教学中如何强化学生的家国情怀，旨在促进学生综合学习能力的提升，促进高中历史教学事业的发展。

关键词：高中历史;历史教学;家国情怀;培养策略

【中图分类号】G633.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0185-02

How to Strengthen the High School History Class of the Students’ Feelings of Home and Country

LAN Jingli  （ No. 1 Middle School in Nanping City，Fujian Province，China）

【Abstract】A new round of education reform，points out the importance of cultivating students’core literacy education in the traditional high school history teaching，the teacher to teach knowledge to give priority to，students give priority to with rote learning knowledge，boring and inflexible teaching form，ignore the cultivation of students’learning quality，also seriously neglected the cultivation of student’s home country feelings. As an important content in history teaching，national feelings also play an extremely important role in the education of the new period. Based on this，this paper from the establishment of teaching ideas，deep dig teaching material content，according to the social current affairs and the practice of several aspects into the analysis，in order to promote the improvement of students’comprehensive learning ability，promote the development of high school history teaching.

【Keywords】High school history;History teaching;Home feelings;Training strategy

在新教育改革下，高中歷史教学迎来了新的发展契机，教师要迎合时代发展，透过历史教学工作深化对学生综合学习能力的培养以及家国情怀的教育，引导学生树立正确的价值学习观，提升高中历史教学的重要价值。

1.高中历史教学中渗透家国情怀教育的重要性

（1）深化德育

德育是思想教育内容，是社会教育内容中的重要组成部分。将德育内容融合到高中历史教学中，对学生健康成长有着非常重要的影响，同时高中生是国家未来的人才储备，学生的道德素养以及家国情怀思想教育都直接关乎着国家的发展命运。在“以生为本，立德树人”的教育背景下，学生核心素养的培养成为目前教育教学中的重要内容，同时也引起了广大教育学者的高度关注。在高中历史教学中渗透家国情怀的教育，是对德育工作的完善;也促进了学生核心素养的养成。自古以来，历史学科中就蕴含了丰富的德育内容，对于社会、家庭而言，家国情怀教育是孝道教育，即培养高中生的尊老爱幼、孝敬长辈的家庭道德教育;而对于国家而言，家国情怀教育是爱国教育，即通过历史资料的教学，让学生了解中国发展背景，以增强学生的民族自豪感和社会责任心。

（2）提升学生的学习认知

对高中生进行家国情怀教育，能够促进学生学习价值观的建立，也有利于培养学生的民族自信心。在全球发展日益紧密联系下，崇尚西方文化的思想越来越泛滥，导致学生对学习历史的价值观念出现了偏离。在高中历史教学中强化学生的家国情怀教育，能够使学生对中国历史发展有深刻的认知，也能够促进学生爱国观念的形成。在教育中，教师不仅要明确学生家国情怀教育的重要性，也应让学生明晰学习历史资料的重要性，从家与国的角度展开分析教学，使学生形成正确的价值观，增加学生民族文化的自豪感，激发学生的爱国意识，进而能够激发学生为国家奋发图强的学习意识。

（3）促进新教育目标的落实

高中历史作为新时期德育的载体，反映了教育教学对高中历史学科教育价值观的高度重视和深切希望。正确的教育价值观是促进教育依序开展的基本保障，同时也是培养学生核心素养的基本要求。将家国情怀教育渗透到高中历史教学中，在增强学生社会责任感的同时，也强化了学生的学习动力和信心。从国家发展角度而言，家国情怀教育就是一种国家发展观的教育，其目的是促进高中生的积极学习，以培养学生的爱国精神。无论是国家发展，还是学生发展，均在强调社会核心价值观的重要性，在教育中体现以人为本，才有利于新时期教育改革发展目标的落实。

2.高中历史课教学中强化学生家国情怀的教学策略

（1）树立全新的教学理念

受到传统教育观念的影响，教师在教学过程中将课堂当作知识教学的工具，而这种教学认知脱离了高中历史教学的重要性，不利于在教学中对学生家国情怀的教育。所以在进行高中历史教学时，教师应转变观念，树立科学的教学理念，鼓励学生大胆质疑，并应给学生自由发表言论的空间，让学生对历史事件进行评定，从学生的评定中，培养学生的历史辩证思维。另外，在历史教学中教师作为家国情怀教育的引导者，应与时俱进地提升自身的家国情怀认知，结合高中历史教学的需要不断丰富自身的教学经验和教学思想，在实际教学中将时代化的教学思想渗透到高中历史教学中，需要教师切切实实地为家国情怀教育付出行动，而不只是形式化的空洞教育。只有教师不断学习，不断提升自身的教育认知，才可树立科学的教育理念，在高中历史教学中全面贯彻家国情怀的教育。

（2）梳理教学内容，结合家国情怀进行教学

高中历史教材作为强化学生家国情怀教育认知的主要教学资源，在新课标教学背景下，高中历史教师应对教材中的家国情怀教育元素进行充分的挖掘，并结合历史知识教学内容，将两者进行有机的结合，从而在整个教学过程中强化家国情怀教育。新课标以生为本的素质教育理念，冲击了传统以师为主的教学形式，也打破了以知识教学为主的课堂教学形式，家国情怀教育的强化是新课标素质教育的需求，同时也是丰富高中历史教学内容的需要。因此，在教学过程中，教师应该先将教材中的家国情怀教育元素梳理出来，对隐含的家与国教育成分进行深入探索和分析，强化在实际教学中家国情怀的教育。

在教师熟知教材，确定家国情怀的教育内容之后，应在保证教学任务顺利完成的基础上将家国情怀教育进行全面渗透。如在教学高中历史“甲午中日战争和八国联军侵华”内容时，此内容的主要教学目标是让学生掌握西方国家侵华的史实资料，让学生对“马关条约”与“辛丑条约”的内容进行理解和掌握。教师可在完成主教学内容的基础上，针对侵华战争中我国人民英勇反抗的事迹让学生展开讨论，教师从中引导学生理解何谓落后就要挨打，可通过多媒体让学生进行真实史实资料的观看，通过直观资料强化学生对苦难的感知，以感知体会教育提升学生对家国情怀教育的认可，这对提升学生的价值观和培养学生的综合学习能力都有着十分积极的作用。

（3）依社会时事，开展家国情怀教育

高中历史学科对培养学生的社会责任感有着其他学科无法替代的作用，历史毕竟是经过长期的社会发展而沉淀下的教学资源，如果在教学中教师只以传统视角对学生进行家国情怀的教育，容易让学生对课堂学习产生质疑，同时也不利于培养学生历史的辩证唯物主义观。所以在高中历史的教学中，教师应透过历史事件，结合现代社会的发展背景，与时政相结合，强化对学生的家国情怀教育，提升教育的时代性，提升学习的实用性。如讲解“中国近现代的社会生活变迁”，教师可将中国发展热点新闻信息通过多媒体呈现给学生，引导学生结合信息讨论中国近现代发展的问题，以引导学生了解中国的发展，以此增强学生的民族文化自豪感。又如中国的脱贫致富发展规划、奋战在一线的医疗工作者、身处高寒地区的国家守卫者等，这些中国和平稳定的守卫者，都在身体力行地践行着家国情怀思想。这些都可作为历史教学中的时事教学资源，通过高中历史教学课堂，带学生进行深刻的感知，对强化学生的家国情怀认知有极好的教育作用。

（4）以实践为核心，激发学生爱国情怀

家国情怀教育是一种无形的思想教育，与历史知识教育的不同之处是，家国情怀的思想认知无法通过成绩和考核进行评定。而为检验教学的有效性，落实学生家国情怀的培养，在教学过程中教师可加以实践的方式进行检验，以深化学生对家国情怀的教育认知。如在历史课堂中，教师可开展以家国情怀为主题的历史知识辩论赛，也可以诗歌朗诵形式让学生抒发家国情怀，这样的教学形式不仅丰富了高中历史教学内容，也开拓了高中历史教学的新思路，活跃了课堂学习氛围，为高中历史课堂增添了活力。

例如，教学抗日战争内容时，教师可先利用多媒体为学生直观展示抗战的资料，让学生通过视频真实感受革命先烈的英勇和无畏，以激发学生的爱国意识。与此同时，教师也可带领学生走出课堂，走向革命抗战的纪念馆和烈士陵园，带学生感受庄严肃穆的氛围，通过实践活动强化学生的社会责任意识和家国情怀意识，实际观感的教学体验，往往比教师直接口述培养学生的爱国意识更有效果，对学生社会责任意识的树立和学习目标的树立都有积极的影响。此外，教师也可围绕教育内容，开展以革命抗战为主题的知识竞赛，让学生围绕主题寻找辩论赛的史实资料，在学生找寻资料的过程中，提升学生的学习积极性和知识储备。在激烈的辩论中，加深学生对知识的记忆，消除历史事件与学生产生的距离感，深度学习效果的达成，进一步强化了学生爱国意识的提升。

3.结语

总而言之，在高中历史教学中渗透家国情怀教育十分重要，是提升学生综合学习能力的有效途径，也是落实教育改革促进课堂教学质量提升的最佳方式。新教育体系的建立，让传统历史教学形式已不能满足教育和学生发展的双向需求，因此作为高中历史教学工作者，应顺应时代的发展要求，与时俱进地转变教学理念，结合新教育模式，对传统历史教学形式进行优化，以通过科学、有效的教学形式，在高中历史教学中全面渗透家国情怀教育。唯有帮助学生树立正确的学习价值观，激发学生对中国文化的认同感和自豪感，才能促进学生综合学习能力的提升。

參考文献

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