小学英语阅读教学初探

郁玲娟

摘 要：随着课程改革的逐步深入，传统的教学手段已经逐步退出课堂，教师一直在钻研高效的教学方法和对策，以此有利于学生长久发展。阅读是英语教学过程中的一个重要组成部分，教师可以秉承新理念组织并开展合理化的阅读教学活动，以此帮助学生养成会读、乐读的良好阅读习惯。结合实践教学经验阐述小学英语教师如何进行阅读教学，促使学生的英语学习水平和理解能力不断提升。

关键词：小学英语;阅读教学;研究对策

在新课改浪潮下，教师秉承“以学为主”的教育理念展开教学活动，以此希望提升学生学习主动性的同时其综合素养也随之升高。英语阅读能力是小学阶段学生必备的一种能力，对于学生英语学习的长远发展具有重要的意义，因此教师十分关注此能力的培养，并结合当下小学生的特点展开丰富的教学活动，希望实现这一目标。学生阅读水平的提升在某种程度上也促进了学生英语学习效率的提升，为其成功开启了英语阅读大门。

一、应用信息技术指导阅读教学

小学是学生语言发展的关键时期，但要想让学生积极主动地接受语言知识，小学英语教师在实际教学过程中，应该为学生提供新鲜有趣的内容，将知识以更加直观、生动的方式呈现出来，这样学生才能真正理解和掌握阅读内容。信息技术是一种高效的教学形式，它可以将知识点形象地呈现出来，也可以促进学生兴趣的提升，因此，小学英语教师可以应用信息技术指导阅读教学活动的开展，以此促进学生主动融入阅读环境中并通过阅读快速掌握更多的英语知识。

例如，学生在学习“Our animal friends”内容时，小学英语教师上课前先播放my body parts歌曲，帮助学生回忆关于身体的单词，同时激发他们的学习兴趣。当兴趣提升后，教师在大屏幕上呈现出一个头的图片，引导学生通过五官猜测动物的名称，他们乐此不疲地参与其中，进而轻松地接受新知。随后，教师将课本上的阅读内容呈现出来带领学生一起进行分析，帮助他们理清短文的行文思路，以使其高效地理解文本的同时阅读能力也随之提高。

二、通过营造氛围指导阅读教学

良好的学习氛围胜过一个好老师，在新课改背景下，学生课堂主体地位的实现对学生的学习和成长更为有利，因此教师十分重视课堂氛围的营造，希望以此促进学生全面发展。阅读是英语学科的重要内容，对于学生语感等能力的提升具有一定的指导意义。因此小学英语教师在组织教学活动的过程中可以通过营造良好的阅读情境，促使学生主动融入情境中阅读文章，并从中获取相对应的英语知识点和技能，为其后续学习夯实基础。

例如，学生在学习“A new student”内容时，小学英语教师一上课便将从网络上下载的应用“There be”句型改编的歌曲播放出来，引导学生跟着歌词学习歌曲，进而起到活跃课堂气氛的良好效果，同时引出新知。当学生兴趣高涨时，教师又组织了猜谜游戏引出词汇“classroom”，并在互动中让学生初步感知句型，为顺利地展开阅读教学打下基础。随后，教师直观地呈现出刺激材料，引导学生通过听录音的方式整体感知阅读文本的内容，并使其在聆听中重新阅读文章，认识和学习“Is there a...”“Are there any...”的新句型。学生在自主阅读文章的过程中，也将学校场所楼层进行连线，并在文章中找出了场所的数量，以此检验了他们对阅读材料的理解程度。结果证明，良好的学习氛围中，学生的阅读能力提升和发展十分迅速，英语学习水平也随之升高。

三、通过情境创设指导阅读教学

情境教学法与其他教学方法的不同之处在于它能够将课堂中需要传授的知识点以学生喜欢的方式呈现出来，并对提升学生的学习效率具有一定的推动力。小学英语学科知识对于小学生而言具有一定的难度，阅读是英语学科知识中的难点，对于学生难度有所升级，因此阅读教学方法的探究成为教师的一个重要任务。小学英语教师可以通过情境法展开阅读教学指导，以此促进学生产生阅读兴趣的过程中阅读水平和能力不断提升，为以后自主阅读英语文章奠定基础。

例如，学生在学习“hobbies”内容时，小学英语教师一上课直接创设出问题情境，在书写课堂主题“hobbies”后提出问题“Whats the difference between hobby and happy？”，引导学生通过观察两者异同思考并解答问题。问题化情境的创设激发了学生的热情，他们自主表达着对两个单词的看法，同时避免了其对两个词的混淆。当学生主动融入情境以后，教师引导学生自主阅读文章内容，并尝试通过阅读解答“What are Mikes friends hobbies？ Please read and fill in the forms in groups？”此時学生肯定会带着十足的热情投入到合作阅读氛围中，并通过阅读掌握文本中的“swimming”“both”“tennis”等单词。情境化的英语阅读课堂中，学生的英语学习兴趣会随着阅读水平的提升不断增强。

综上所述，英语学习对于学生意义重大，小学英语教师在重视阅读知识和技能传授过程中要采用合理的教学手段，以此促进学生不断提升英语阅读兴趣。学生的英语阅读习惯与能力的培养为其英语学习效率的提升奠定了基础，指引着他们不断向前发展。

参考文献：

朱翀.让小学英语阅读教学与网络同行：网络环境下的小学英语阅读教学模式初探[J].百科论坛电子杂志，2019（20）：490.