小学数学解决问题策略多样化的探讨

马月娟

摘 要：数学是小学阶段的基础性学科，其教学目的主要是培养学生运用数学知识解决生活中数学问题的能力，培养学生的数学思维。在如今的小学数学教学中，学习内容主要是以学生在日常生活中能够运用到的数学知识为主，是生活中最常见也是最基础的数学知识。在小学数学教学中，如果想要让学生运用所学数学知识有效解决数学问题，达到学以致用的效果，就要结合小学生的认知水平和个性特点，采取多样化的教学模式开展小学数学教学，从而实现小学数学教育水平的有效提高。

关键词：小学数学;解决问题;存在问题;有效策略

小学数学作为教学中的主要课程之一，对提升学生的思维能力及促进学生全面发展都具有重要作用。小学阶段是学生思维启蒙的关键阶段，而小学数学教学也是培养学生逻辑思维和思考能力的重要途径。因此，有效的小学数学教学对学生的意义重大。解决数学问题教学一直是小学数学教学中的重点和难点环节，小学数学问题主要围绕学生已经掌握的数学知识在题目中的应用。解决问题教学是小学数学教学中的重难点，也是培养学生数学核心思维和提高学生解题能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师要注重对学生解决问题能力的培养，并且要及时发现在解决问题教学中存在的问题，采取有针对性且多样化的教学策略解决这些问题，从而帮助学生更好地学习数学知识[1]。

一、小学数学解决问题教学中存在的问题

虽然我国的教育改革已经发展到了一定阶段，也取得了不错的教学成果，但是纵观目前我国小学数学的实际教学状况，目前还有很多小学数学教师没有擺脱传统应试教育的影响，还有部分教师在沿用传统单一的教学模式开展小学数学教学。教师在课堂教学中没有从学生的角度出发，而是站在自己的角度以自我为中心，认为小学数学加减法计算是数学教学中最基础也是最简单的知识，没必要花太多的教学精力在加减法的教学上。但是对于正处于思维启蒙阶段的小学生来说，要熟练地掌握数学加减法的运算并不是一件轻松的事。另外，数学学科是一门逻辑思维性很强的学科，教师如果一直沿用这种传统单一的教学模式，就会导致学生的思维方式存在一定的局限性，不利于学生发散性思维能力的培养。如果学生在面对数学问题时没有发散性的数学思维，就会导致他们找不到解决数学问题的最佳思路，进而影响学生的解题效率[2]。

二、小学数学解决问题教学中的有效教学策略探讨

1.采用创新且多样化的教学方法

在教育改革背景下的小学数学教学中，教师要注重数学理念的更新和数学教学法的创新。数学教学方法是决定课堂教学效率的关键因素，教学方法的使用对学生良好学习态度的养成和学习效果的提高有重大影响。因此，在小学数学解决问题教学中，教师要摒弃传统的教学观念和教学模式，结合新课改下的新型教学理念和教学要求，与时俱进，对教学方法的创新展开深入研究。这样才能让学生的数学解题能力得到有效提高。例如，在教学图形类的小学数学应用题时，教师首先就要引导学生对图形进行分析和理解，在理解了图形含义的基础上，再让学生结合所学知识思考解决问题的思路。图形应用题的解题关键就是认识图形和读懂图形，然后再结合题目中的关键信息寻找解题思路，这样能够有效提高学生的解题效率。在平常的解决问题教学中，通常都是老师结合教学内容提出问题，学生思考问题。为了更好地调动学生的学习热情和对知识的探索欲望，在课堂教学中教师还可以让学生结合教学内容自行设计问题，然后再与同座互相解答问题。这种教学方式不仅能增强课堂教学的互动性，还能够让学生深入了解和掌握所学知识。

2.激发学生对数学问题的应用意识

创设教学情境的教学方法是新课改背景下一种新型有效的教学方法，如今得到了广大教育工作者的一致好评，也取得了良好的教学效果。在小学数学教学中结合教学内容创建良好的教学情境，不仅能够为学生营造轻松愉悦的教学情境，还能够让学生将掌握的知识点进行再创造，从而实现对学生创造力和实践能力的培养。在实际的数学教学中，教师要将深入元素与教学内容相结合，将数学问题与教学情境相结合，为学生创设生活化的教学情境。通过这样的教学情境，不仅能够加深学生对数学问题的理解，还能够让学生体会到数学知识对人们日常生活的重要意义，从而让学生真正喜欢上数学。例如，在北师大版小学数学三年级“对称、平移与旋转”这一课的学习中，对于这一课数学问题的选择和设计，教师可以将一些学生熟知的生活化案例引入课堂教学中，比如，可以利用多媒体为学生展示一些在生活中具有对称特点的物体图片，如唱京剧要用到的脸谱、扇子、一些古建筑等，老师要让学生仔细观察这些图片的共同特征，学生就会发现原来这些图片中的事物都是左右对称的，这时教师就可以提问：在我们的日常生活中还有哪些物品具有对称图形的特征呢，这时学生就会积极思考和回答老师的提问[3]。

综上可知，解决问题教学是小学数学教学中的重点教学环节，也是培养学生实践能力和创新能力、提高学生数学解题能力的必然途径。而有效的小学数学解决问题教学方法对学生发现、分析、探索以及解决问题能力的提高都有重大作用，可以让学生通过所学的数学知识高效地解决在生活和学习中遇到的实际数学问题。因此，小学数学教学中，教师要对数学问题教学给予高度重视，并且要根据学生的实际情况，不断改进教学观念，创新教学方法，通过多样化且具有针对性的教学方法实施数学课堂教学的有效开展，从而实现小学数学整体教学质量的持续提升。

参考文献：

[1]杨寅霞.小学中年级数学解决问题策略点滴指导[J].科学咨询（科技·管理），2020（2）：187.

[2]唐斌，聂湘玉.影响小学生数学问题解决能力发展的原因及对策研究[J].基础教育课程，2020（2）：47-53.

[3]许春侠.核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈[J].课程教育研究，2020（2）：131.