浅谈大班如何更好的做好幼小衔接

林淑迎

摘要：在《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园和小学应密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。同时家长也应该配合幼儿园做好幼小衔接工作。而作为今年，我们大班幼儿正处于学前期向小学过度的阶段，是非常重要时期，而在这时期阶段里，我们要培养他们对小学的向往，以及行为、学习习惯的养成，帮助孩子更好的做好准备

关键词：幼小衔接、行为习惯、经验准备

一、什么是幼小衔接

在《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。贯彻国家的教育方针，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿从幼儿园教育走向小学教育，是重要的转折点，而这个过程便是幼小衔接。幼儿从幼儿园步入小学，需要一个过渡阶段，主要来自教育条件和所生活环境的改变，必然也要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。更好做好幼小衔接工作，使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

二、幼小衔接所衔接的内容

幼小衔接衔接的不仅仅是知识上的准备，而是培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，以及保持良好的身心状态;其次是激发幼儿的学习兴趣，引发对知识的好奇心，培养幼儿自己积极主动的学习态度，所以幼小衔接应是全面的准备以及以幼儿发展为本，并且需遵循幼儿的年龄阶段特征以及心理特点。

三、开展幼小衔接的相关活动

小学与幼儿园在生活制度、学习环境、教育内容、师生关系等方面都有很大的差异，为促进幼儿在入小学前具有良好的心理准备，激发孩子们对小学生活的向往，我们会开展一系列的“我要上小学”的主题活动。

如《参观小学》，组织孩子走进小学，能近距离的了解小学生活，对小学生活有着期待。可以参观小学的升旗仪式，早操活动那个、课间活动，上课活动以及参观相应的功能室等等。

谈话《小学知多少》，如有资源，可以邀请哥哥姐姐来分享其次是小学“统计我要上的小学”及“离园倒计时”等.

通过相关的主题系列活动，能帮助幼儿认识入学后可能遇到的困难和较高的要求，了解小学生的主要任务和各种行为规则，使之克服紧张、压抑和焦虑的情绪，帮助幼儿完成入学前的心理过渡。

四、幼小衔接入学准备

（一）环境上的准备

同孩子一起了解幼儿园与小学坏境以及课室的区别，并且开展相关的谈话活动，以及调整课室的桌椅摆放位置，同小学的摆法。

（二）教师工作上的准备

先是要了解幼兒园老师与小学老师的任务是有所不同的，幼儿园与小学班级老师的人数有多少，各负责的科目，以及班主任与科任老师的区别等等，老师明确自己的工作内容，进一步更好的做好衔接工作的准备。

（三）情绪上的准备

班级开展相关的活动，观看小学的照片、视频，让幼儿保持对小学充满期待，并且敢于面对挑战，感受成为当小学生的自豪感。同时作为家长要调整和管理好自己的情绪心态，避免因为自己的焦虑而影响孩子对小学的向往与期待。

（四）一日生活上的准备

1.培养良好的生活习惯

生活自理能力是入学的必备的内容，在日常生活中要重视培养孩子的自理能力和习惯。

（1）养成早睡早起的习惯，提供闹钟，当闹钟响起时，自己穿衣洗漱。并且在一定的时间内完成，培养孩子做事不拖拉以及不磨蹭的习惯。

（2）养成保持仪表整洁，爱护自己的学习用具以及学会整理自己的书包。通过平时日常的培养，能让幼儿入小学后爱护自己的书籍、文具以及保持作业的整洁的习惯。

（3）能根据天气自己进行增减衣物，并且重视自己的个人卫生习惯，如勤洗手、洗澡、剪指甲等等，保持个人的衣物整洁。

2.培养幼儿的任务意识

通过值日生以及布置的口头小任务，来增强幼儿的任务意识。在过程中，家长应放手让孩子自己独立去完成，这样孩子更加的会认真听老师布置的任务，家长要给予支持与鼓励。

4.培养良好的行为习惯

有良好的行为习惯是非常习惯的。好的行为习惯会伴随孩子的一生。

5.培养幼儿的正确坐姿

正确的坐姿不仅仅是写好字的基础，同时也是保证幼儿身体健康的需要。不正确的坐姿会影响幼儿的视力以及造成颈椎弯曲的后果。同时也会影响写字的速度和质量。因此，养成正确的坐姿和正确的握笔姿势很重要。

（五）知识经验上的准备

对于幼小衔接语言和数学是非常重要的。语言方面是发展的前书写、日常表达、识字的准备、文学创作等;而数学方面是培养数学的逻辑思维、理解数概念等。语言和数学会通过一些教学活动、教学游戏、日常渗透来进行完成，有效的与小学衔接，并且避免小学化。

做好幼小衔接工作的整个过程中，对于幼儿的教育离不开幼儿园、小学、家庭的全面支持，同时也达成共识，共同配合，更好的做好幼小衔接，并且，幼小衔接不仅仅只是短暂的解决从幼儿园到小学能够顺利的过渡，同时也对幼儿的将来的继续学习产生了积极的影响，并为他们获得学习的兴趣和取得成就后的自信。

参考文献：

1.《幼儿园工作规程》.《幼儿园指导纲要》，《3-6岁儿童学习与发展指南》

2.黄俏乐 幼小衔接现状及策略研究〖J〗.校长阅刊，2017，06。

3.刁丽娜 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接.2016.10。

广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园