渗透人文精神，让高中语文教学更加丰富

摘 要：语文是高中时代学生必须学习的一门课程，在高中学习中占有很重要的地位。目前我国的教育政策发生了很大的改变，在这些政策中提出要对学生进行整体素养的培养，为了能全面育人，就需要将人文精神渗透进平时的教学中，在平时的教学过程中提高学生的整体素养。如果能够将人文精神渗透进高中语文教学当中，不仅可以让高中语文教学变得更加的丰富，还可以提高学生的人文素养，为学生以后的生活提供一定的帮助。本文就具体的分析了人文精神渗透进高中语文教学的必要性，并且提出了相应的策略。

关键词：人文精神 高中语文 教学

高中时期是学生最认真学习的一段时期，对于学生来说也是最重要的一段时期。高中语文课程是高中学生必须学习的主修课程，学生在高中生涯中是离不开语文的学习的。随着新课改的不断深入，教师的教学不再只是要求学生有一个好的成绩，还要求学生有良好的素质。为了能够提升学生的人文素养，需要教师在平时的教学当中注重人文精神的教学，学生在学习的时候才会经常接触到人文精神，自然而然的学生的人文素养就会提高。可以让学生了解更多课外的知识，让学生对我们国家更加了解。也可以让语文课堂变得更加的有趣，更加的丰富。

一、人文精神渗透进高中语文教学的必要性

1.高中语文的现状更加需要人文精神

高中语文中有很多关于我国传统文化的知识，这些传统文化知识可以让学生们更加了解我国的历史以及风俗习惯，更加有利于发扬我国的传统文化。但是在目前的语文教学当中，教师更加注重的是学生的成绩，全部的注意力都在学生的成绩好不好上面，没有真正关注怎样让学生更加了解我国的传统文化。教师在进行教学的时候也是只讲考试要考的知识点，不会给学生进行一些知识拓展。这样的教学不利于学生学习我国的传统文化，学生学习起来也会不容易理解课文内容。所以将人文精神渗透进高中语文的教学当中是很有必要的。这样，教师在进行教学的时候会融入一些人文知识，可以给学生讲一些传统文化的知识，会让语文教学变得更加有趣。

2.新课改的深入让人文精神变得更加受关注

目前我国正在进行新课改，在这样的环境下，人文精神是很受关注的。国家为了推进课改，也出台了一系列的政策，这些政策就要求教师在教授学生的时候注意学生的人文素质的培养。而且教师在教授学生的时候应该让学生不仅仅注重平时的考试，学生学习语文并不是为了应付考试的。语文的学习是会影响到学生以后的生活的。所以将人文精神渗透进高中语文教学当中是很有必要的，它可以提高学生的整体素质，同时还可以推进新课改的深入。

二、人文精神渗透进高中语文教学的策略

1.在进行语文教学的时候引导学生融入课堂

近年来，愈来愈多的外国文化进入到我们国家之中，学生都有猎奇心理，所以他们更加关注外来的文化，从而忽略了我国的传统文化。教师在进行教学的时候，应该引导着学生融入课堂中。教师就只是一个引导着，学生是否学习主要还是看学生自己，教师在教学的时候就应该引导着学生进行自主学习，让学生自己主导自己的学习，而不是让教师催着学习。那么如何让学生能够自主学习呢？教师应该在教学方式上有些创新，而不是只按照传统的方式来进行教学，教师应该起到一个引导作用，而不是主导作用。教师可以让学生根据自己兴趣来进行课堂的讲授，教师只需要在学生讲过之后进行一些适当的补充就可以了。这样的教学方式可以让学生更加有兴趣进行学习。同时因为学生自己是主导，所以他们为了能将这一节课的内容讲好，会更加的用心准备。在准备的过程中，学生就会学到更多的知识。这样出来的效果要比教师讲课的效果好得多。教师自身也应该有很好的专业素养，教师只有有了一定的专业素养，才能更容易的给学生传授知识。教师在学生讲完之后是需要进行一些补充的，如果教师没有一定的专业素养，这一步并不能很完美的完成。教师之所以是教师，就是因为他们要比学生的知识储备多，如果教师的知识储备和学生一样多的话，那么这样的教师是不合格的。教师不仅仅要在自己专业所在的领域有丰富的知识，还应在其它更多的方面拓展一些知识，这样教师才能够给学生进行更好的教学。

2.提高学生语文方面的人文素养

将人文精神融入高中语文教学中，最主要的目的就是要提高学生的人文素养。教师可以将人文精神适当的融入平时的教学当中。因为语文是中学生必须学习的一门课程，它在学生的高中学习生涯中占有很大的比例，平时学生的语文课也是很多的。教师如果能将人文精神融入平时的教学当中，这对于提高学生的人文素养是有很大的帮助的。学生在平时的语文学习当中都可以接受到人文精神，学生不知不觉地就可以接受到人文精神，学生的人文素养自然而然的就可以提高了。教师在进行《离骚》这一课文教学的时候，可以让学生自己去查询作者屈原的生平事迹，让学生查询一下屈原是在什么样的情况下才写出了《离骚》这一文章的。屈原是因为奸臣的陷害受到了冤屈，所以才写出来了《离骚》这一篇文章。教师让学生了解屈原这个人，让学生真正的感受一下当时屈原受到的冤屈。这样可以更有利于提高学生的人文素养。同时学生在进行查询的过程中，也会更加了解屈原，了解《离骚》这一篇文章的社会背景。学生将来进行学习的时候，也会更加容易把握这一篇文章的主旨，更加容易理解这一篇文章。

语文这一个科目主要就是我国的一些传统文化。所以语文这一门课程，可以发扬我国的传统文化。语文的课本当中有很多的古文，学生在学习这些古文的时候会更加了解到我国古人渊博的知识。学生也会对这些古人产生一些崇拜的心理，这样更加有利于培养学生的爱国精神。教师在进行这些古文的讲授的时候，可以适当穿插进去一些古代的知识，关于作者生活的那个朝代的知识。学生对于这些拓展的知识是很感兴趣的，这样不仅发扬了我国的传统文化，还提高了学生的人文素养。

3.将语文与现实生活联系起来

语文课程的教学是与学生的日常生活密切相关的。学生可以在平时的生活中发现很多的语文知识，教师在进行语文教学的时候应该与平时的生活联系起来，让学生在学习的时候联系到生活，这样学生也会更加容易理解教师所讲述的内容。比如，教师在教学的时候可以举一些生活中的例子来引导学生学习。但是教师的例子也应该是随着时代的变化不断更新的。因为我们的时代也在不断变化，学生也是不断变化的，现在的学生和以前的学生接触到的事物是不同的，如果教师还只是使用之前的例子的话，现在的学生可能并不能听懂教师说的是什么。所以教师在进行教学的时候也应该是与时俱进的，可以将一些过于久远的例子换一下，换成现在学生知道的事物，这样学生会更加容易理解，也会知道教师说的是什么。教师还应该具有挖掘精神，教师应该学会找到课本当中的一些人文的知识，并将这些人文知识整理出来，在教学的时候再传授给学生。这样教师也不用费尽心机的去寻找一些人文知识了，也不用担心怎么完美地将人文知识融入平时的教学当中了。

综上所述，将人文精神渗透进高中语文教学是很有必要的。不仅仅是因为我国现在的语文教学现状需要人文精神，还因为在新课改的大环境之下，人文精神受到了更多的关注。在新课改的影响之下，人文精神渗透到高中语文教学当中是必然的，也是很有必要的。高中语文教师在高中语文教学当中还是有很大的作用的，教师可以引导学生融入课堂当中，让学生对于语文这一门课程更感兴趣。教师在进行教學的时候自身的专业素养也应该提高，这样才能有更多的知识储备去教学生。教师也应该有敏锐的观察力，能够从语文课文当中挖掘出来一些人文知识，并且能够将这些人文知识整理出来，传授给学生。教师应该在教学的过程中穿插一些人文知识，这样可以提高学生的整体素质，也有利于提高学生的社交能力，为以后学生的生活打下一定的基础。将人文精神渗透进高中语文教学当中还可以使语文课堂更加的丰富。

参考文献：

[1] 王怡《高中语文“传承中华文化”课程目标教学化研究》，天津师范大学，2020年。

[2] 林海英《高中语文教学中的人文教育研究》，海南师范大学，2019年。

[3] 张吉文《高中语文教学中人文精神渗透的研究》，《学周刊》2019年第4期。

[4] 韩军《高中语文教学中的人文性教学策略探析》，《教育现代化》2018年第31期。

（秦剑松，男，1980年生，汉族，山东莱州人，大学本科，中教一级，高中语文教学）