新课改背景下高中政治课堂教学的有效性

王丽君

摘 要：新课改对现有的教学思想和教学方式产生了很大的影响，形成了培养和提升学生综合素质能力的教育目标。根据新课改的要求，高中政治课堂教学积极调整和优化，以学生未来发展为重点，保证学生素质都能够得到全面提升。目前，高中政治课堂教学质量得到了很大的提升，在政治教师的正确引导下，学生能够积极主动地参与到课堂教学中，并发挥出其自身的优势，从而促进学生逐渐形成独立的价值理念，树立正确的人生观。高效的政治教学可以为学生以后的发展打下坚实的基础。主要以新课改为研究背景，阐述高中政治课堂教学的重要性，通过对现阶段高中政治课堂发展现状进行分析，提出提升高中政治课堂教学有效性的对策。

关键词：新课改背景;高中政治;课堂教学;有效性

在高中阶段教育教学过程中，高中政治课堂教学是其重要的组成之一。高中政治课堂教学能够很好地督促学生及时了解政治活动内容，并帮助学生树立正确的人生观。但是，高中政治科目理论性较强，由于受到多年来传统教学理念和模式的影响，政治课堂以教师讲解为主要形式，教学方式过于单一，学生学习通常较为被动，无法发挥自主学习的能力。传统的教学模式不能提升学生的主动性，政治教学成效达不到预期。新课改强调以学生全面发展为重点，高中政治教师要积极转变教学理念，按照新课改的要求和标准更新教学方式和方法，为政治教学营造轻松的学习氛围，提高学生学习的主动性和积极性，真正发挥高中政治课堂教学的有效性。

一、高中政治课堂教学的重要性

按照新课改的要求和标准，高中政治课堂教学要遵循以人为本的原则，积极面向所有学生，以提高其总体素质为目标展开政治教学。高中政治教师需要对现有的课堂教学方式进行改进，以此来满足新课改的要求。同时，需要全面考量课堂教学的成效和人才培养目标，以提升政治课堂教学的有效性。高中政治课堂教学在整个高中阶段教育中是十分重要的，要借助科学的教学对策，积极完善教学架构，从而促进学生的进步与发展，这也是提高高中政治课堂教学有效性的关键。高中政治课堂作为对学生进行德育的重要环境，要积极提高课堂教学的有效性，发挥高中政治教学的重要作用。

二、高中政治课堂的发展现状

通常来说，高中政治课堂教学的建设与发展对学生教育来说有一定的政治导向作用，也是针对我国目前政策方针以及国家时事内容的宣传与学习。高中政治课堂教学能够在某些程度上直接反映我国的社会现状，是所有高中学生必须经历的教育阶段。但是受一些因素的影响，在高中政治课堂教学过程中还存在一些问题，严重影响到政治教学的水平，在很大程度上降低了高中政治课堂教学的有效性。首先，就高中政治课堂教学的形式来说，其学习与知识掌握是直接体现学生成长和发展的关键，也是学校应检测的重点内容。所以在进行高中政治教学的过程中，其教学形式过多地偏重于传统的应试教学，对学生的主动性造成了很大的限制，也无法激发学生对政治科目学习的兴趣。其次，从政治教学的内容上来看，高中政治教学课堂实际上是为了帮助学生树立正确的“三观”，并对社会有一个全面的認知，其教学内容具有很强的政治色彩，教学内容对学生来说较为枯燥，导致教学效果不佳，无法体现高中政治教学的有效性。

三、新课改背景下提升高中政治课堂教学有效性的对策

1.提高学生自主学习能力

为了提升高中政治课堂教学的有效性，需要从根本上提高学生的自主学习能力，采用有效的措施来激发学生学习的积极性。首先，高中政治教师要重视学生对政治科目的学习态度，对现有的教学方式进行改进，营造活泼、轻松的学习氛围，激发学生的学习积极性，并端正其学习态度。其次，要关注学生的学习习惯，积极帮助学生养成良好的学习习惯。最后，要重视学生的学习方法。教师要提升教学的技巧，面对不同的情况采用合适的教学方法，做到因材施教，帮助学生找到最佳的学习方法，提高学生的自主学习能力。

2.采用现代化教学方式

目前，现代化教学方式种类繁多，其中多媒体教学以及网络教学等应用广泛，且教学效果相对较好。这些现代化教学方式能够全面且生动地展示高中政治教学内容，从根本上调动学生学习的积极性，提升其自主学习能力，增强对政治科目的学习兴趣。高中政治教师在使用现代化教学方式的基础上，要将政治教学内容中枯燥、单一的概念及理论知识转换成生动形象的内容，帮助学生更容易理解和学习，从而提高高中政治课堂教学的有效性。

3.增加政治教学课堂互动

众所周知，高中政治具有很强的理论性，很多学生对其理论概念难以熟记和掌握。高中政治教师要积极提高学生对政治科目的学习兴趣，增加课堂上的互动，结合课堂知识增添趣味性问答。在高中政治课堂教学中，积极展开课堂讨论，保证学生能够及时参与其中，提高课堂教学的效率，帮助学生全面地掌握政治课堂内容。同时，高中政治教师要学会作为倾听者，重视学生的心声，将学生作为政治课堂教学的主体，加强对学生的关注，增加与学生之间的互动。此外，教师还应重视学生对知识的认知需求，尊重学生，并按照教材进度，设立对应的教学环境，提高学生学习政治的积极性。

4.采用分层教学法

在高中政治课堂教学过程中，学生学会才是根本目的。政治是理论性较强的科目，对于学生来说相对枯燥。从现阶段高中政治课堂教学的实际情况来看，很多人将高中政治当成边缘学科，学生对其投入的学习精力和时间相对较少。政治教师需要及时了解学生的学习情况，避免出现学习“一刀切”的情况。政治教师为了提升学生的整体发展，可采用分层教学法。分层教学法是一种很重要的教学方式。在实际教学过程中，分层教学能够提高政治课堂教学的有效性。教师采用分层教学法，可以对现有学生的学习情况进行分层，及时发现其在学习过程中出现的问题，保证学生都能够掌握政治基础知识和学习的能力。

5.积极进行鼓励和总结

对于高中政治教学来说，总结和评价是必不可少的。总结和评价能够对当前教学成果进行分析，也是对课堂教学活动的一种综合性检测。政治教师需要根据学生在课堂上的具体表现对其进行激励性的总结和评价，培养学生对政治科目的学习兴趣，激发其学习的积极性，并且帮助学生对政治课程内容有全面的认识和掌握。此外，政治教师还要预留给学生独立思考的时间，培养学生的自主思考和学习能力，促使学生独立地解决学习问题，从而提升高中政治课堂教学的有效性。

6.联系生活实际理解政治

教师在平时的授课中除了要认真地讲授课程外，还要养成善于观察的习惯，积极寻找生活中的政治元素，为学生了解政治知识降低学习的难度，使其能够在生活中了解政治，在政治的学习中更好地了解生活，进而提高教师教学的有效性。

比如，在讲授“政治生活”模块中关于民主这一节时，教师阐述自己表哥参选村干部的经历，并适时地引导学生运用政治知识分析其中的行为。第一，介绍村干部的候选人并让其发表观点，村民在聽取了他们的观点后，根据自己的意愿投票。教师适时地询问学生：“这体现了什么观点？”学生回答：“村民能够根据自己的意愿推选候选人，体现了人民当家作主！”教师微笑着说：“你理解得很对！”接着，继续介绍，根据最后的选票，谁的得票数最多，谁就可以当选为村干部。此刻教师接着询问学生：“根据票数多少确定村干部的行为体现了哪些政治观点？”学生积极回答：“少数服从多数、个人服从集体，要人们树立集体观念！”教师巧妙运用生活中的具体事例讲解政治知识，让学生更加深刻地理解教学内容，也对日常生活多了一层认识，进而提高了教学的有效性。

四、结语

在新课改的背景下，高中政治课堂教学方式得到了很大的改进和完善，积极突破了传统教学模式，不仅提升了课堂教学效率，也提高了学生学习的积极主动性。因此，为了实现学生全面发展的教学目标，高中政治教师需要不断地提高学生的自主学习能力，根据政治教学需求采用现代化教学方式，增加政治教学课堂互动，并对教学内容进行总结和评价，积极鼓励学生，在最大程度上提升高中政治课堂教学的有效性，提高学生的综合素质。

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