中考英语命题导向及对教学的启示研究

于锡梅

摘要：在素质教育的影响下，中考英语命题逐渐发生一些变化，对学生口语表达、思维能力的考核较多。为了提升素质教育效果，促使学生英语核心素养发展，本文就中考英语命题导向对教学启示进行研究，基于中考英语命题导向，对如何进行英语教学提出几点建议，希望对相关人士提供参考。

关键词：中考英语;命题导向;教学启示;语言能力

引言：在教育深入改革发展背景下，明确学科核心素养教育工作的重要性。在英语教学中，需要对中考英语命题导向进行分析，将此作为英语教学改革的依据，创新课堂教学模式，为学生综合素质全面发展打下坚实的基础。

1中考英语命题导向

1.1注重学生语言能力培养

在传统英语课堂教学活动中，教师在课堂教学中比较注重英语基础知识的教学，认为扎实的英语基础可以帮助学生在中考过程中获得好的成绩，因此忽略学生实践能力的培养。通过对中考英语命题导向的分析，发现更加注重学生语言能力考核，希望学生能够在口语中提升自身素质，形成英语核心素养[1]。在当前中考英语试卷中，无论是语篇类试题还是非语篇类试题中，其中都有很多关于语言能力方面的考核，由此可以看出当前中考英语命题对学生语言能力培养的重视。

1.2贴近学生的生活

在中考英语命题中，有很多与贴近学生实际生活的例题，更加注重学生思维能力与知识综合运用的培养。在英语课程标准中，提出英语学业考试的命题要充分考虑学生的实际生活与身心发展水平。在这一背景下，我国各地的英语中考试卷在命题过程中，会将时事政治、学生身边的故事作为命题的核心，以知识点为核心设计问题，以此实现学生对思维能力与综合知识运用能力的考核。

2中考英语命题对教学活动的启示

2.1情景教学，培养学生的语言能力

在初中英语教学活动中，應加强对中考命题的分析，将此作为教学活动开展的依据，设计教学活动，为学生呈现丰富多彩的课本知识，让学生在实践的过程形成良好的语言能力。情景教学法的运用，可以将课本知识以直观的方式呈现给学生，并且为学生提供实践的机会，使学生在英语交流中掌握英语表达方法与技巧，从而提升学生口语能力与语言思维[2]。在英语课堂教学中，结合学生的兴趣爱好，选择不同的情景教学方法，如情景对话、情景表演等等，引导学生从实践中积累经验，优化自身知识结构，提升语言能力，为更好的面对中考打下坚实的基础。

例如，在课堂教学活动中，教师可以贴近现实生活，为学生设计一个交流情景，让学生说出自己喜欢的动物，并表达喜欢的原因。在情景交流的过程中，教师可以利用多媒体为学生展示生活中常见的动物，如猫、狗等，然后对学生问道：What is your favorite animal？ Why do you like it？学生1：My favorite animal is the tiger， because it is the king of the forest， very powerful。学生2：I like pandas， because it is our national treasure， it is very cute， fat。通过情景对话的方式，增加学生语言表达机会，使学生在交流活动中提升语言能力，学会如何准确地表达自己的想法。

2.2问题探究教学，培养学生思维能力

在初中英语课堂教学活动中，转变以理论知识为主的教育模式，结合学生实际情况，设计问题探究活动，为学生创建自主学习的机会，鼓励学生运用所学知识解决问题，回答问题，以此培养学生解决问题能力，促使学生英语思维发展[3]。在问题探究教学中，教师可以根据教学内容进行延伸，可以融入学生感兴趣的话题，让学生在学习中发现答案，并以自己的方式表达出来，以此提升学生学习积极性，保证课堂教学效果。

以What were you doing when the rainstorm came？单元为例，进行这部分内容中的阅读部分教学时，可以对学生提出以下问题：What is the Ben family doing when the storm comes？What is the temporary scene of the storm to look like？ What would you do if that would happen？确定问题后，则引导学生自主阅读，翻译文本，了解文本主要描述内容，并整理语言回答教师的问题。在学生回答问题的过程中，可以让其他学生进行问题或者补充，让班级所有学生都参与课堂活动中，以此活跃学习氛围，提升学生思考意识与解决问题意识。

结语：

总而言之，在素质教育背景下，中考英语命题导向对教学活动影响巨大，为教育工作开展指明方向，提升学校素质教育工作效果。课堂教学中，可以采用情景教学与问题探究教学的方式进行英语知识的教育工作，让学生在课本知识学习中获取更多的能力与学习经验，养成积极主动的学习习惯，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]秦英.从“能力立意”到“核心素养”转变的实践路径——贵阳市2020年英语中考试题解析[J].英语广场，2020，（36）：120-124.

[2]温爱英.中考英语测试与教学相互促进模式的研究与实践[J].教育学术月刊，2019，（11）：89-94.

[3]芮苏.初中英语核心素养策略要求下重庆市中考英语阅读命题的新题型探究[J].海外英语，2018，（16）：78-79.