初中语文文言文教学优化策略探究

陈丽婷

摘要：在新课程改革的大背景下，社会各界对各个学科的教育工作提出了更加严格的要求，对于问问课程来说，如今要求教师不仅能够在课堂教学的过程中掌握一些基础知识，更要求教师通过课堂教学培养学生的文学素养，让学生学会古典文学作品的鉴赏和分析，而文言文是古典文学的载体。因此，教师在教学的过程中应当不断提升文言文教学的重视程度。但从目前的情况来看，初中语文文言文教学当中依旧存在诸多的不足。接下来，本文将就初中语文文言文教学优化策略展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的帮助和参考价值，共同促进初中语文课堂教学不断向前发展。

关键词：初中语文;文言文教学;优化策略

一直以来，语文都是我国基础教育体系当中的重点，贯穿于整个学生生涯。但是由于受到传统教学观念和教学模式的影响，很多语文教师不能在教学的过程中积极响应新课程改革的号召，去尝试使用不同的教学手段，打造不同的教学模式，反而依旧沿袭过去的教学经验，采用单一的教学手段对学生进行说教。再加上文言文知识晦涩难懂，读起来拗口难读，学生的学习积极性和学习主动性會受到一定的打击，从而导致教学效果不能令人满意。所以，在教学的过程中，教师应当改变这种传统的教学模式和教学观念。

一、增加教学方向，培养积累习惯

教师在教学的过程中应当合理的增加教学方向，通过不同的方向对学生开展教学活动，有针对性指导学生完成学习任务，从而引导学生针对具体的教学内容进行积累，逐渐帮助学生形成积累的良好习惯。与此同时，通过多个方向的教学活动，也能够有效拓展学生的视野，极大的丰富课堂教学内容，从侧面拓展了学生认知文言文，学习文言文知识的方式，并通过这种方式引导学生真正的重视文言文学习过程。

例如，教师在执教《陋室铭》的相关内容时，教师首先应该带领学生完成基础知识的学习和积累，充分理解文章中每一个字和词的含义，确保学生能够通顺准确的翻译这篇课文。同时，教师也要让学生针对古今异义、通假字、词类活用等文言文知识进行着重记忆，并引导学生进行积累和运用。比如，文章中的“鸿儒”、“白丁”等等。其次，教师应当引导学生着重分析这篇课文当中的思想感情，并从中得到相应的启发，把知识应用到自己的学习过程中，从而能够在今后能够在今后遇到课外的文言文时加以应用。此外，在教学的过程中教师还应当让学生掌握这篇文章当中托物言志的表达方式。不仅如此，还要让学生了解文章当中的典故，比如“诸葛庐”、“子云亭”，并为其讲解典故的来由，从而便于学生从多个角度去了解这篇文章，并学会积累这篇文章中的知识点。

二、诵读课文内容，培养文言语感

诵读是学习现代汉语的第一步，文言文同样如此。所以，诵读是语文课堂教学过程中非常关键的一个部分，也是教学过程中必不可少的环节。因此，在教学的过程中，教师必须要重视诵读，并且不断强化诵读教学，充分发挥诵读教学的作用，体现诵读教学的价值，从而让学生在诵读的过程中逐渐形成文言文的语感，一旦学生拥有了文言文语感，就能够更加顺畅的阅读文言文，了解文言文中想要表达的内容，强化对文言文的理解，从而实现学生文言文学习技巧的提高。

例如，教师在执教《鱼我所欲也》的相关内容时。首先，教师要为学生介绍我国伟大思想家孟子，并引导学生简要的了解孟子提出的“人性本善”的思想观点。然后，教师组织学生快速的默读课文，让学生初步知道课文内容，并通过查阅工具书的方式扫清字词障碍。紧接着，教师组织学生齐声朗读这篇课文，并在学生朗读之后为学生纠正朗读过程中出现的问题。此后，再由教师配合相关的音乐为学生进行配乐朗诵，从而让学生感受到文言文当中所蕴藏的韵律美和文学没。此后，教师在通过一些具体的例子，让学生对对比、比喻等修辞手法的应用产生更加深刻的了解。最后，再由教师与学生一起总结课文的内容，从而提升教学效率和教学质量。

三、改变教学角度，激发学习兴趣

受到应试教育的影响，教师在开展教学活动的过程中往往将教学目标功利化，通常会过于重视对文言文基础知识的讲解，并提出强制性的要求去要求学生记忆和背诵。但是这种教学方式会带来一系列问题，比如学生的学习兴趣低下，学习积极性和学习主动性缺乏等。为此，在教学的过程中，教师应当改变传统教学模式下的教学角度，让学生从死记硬背式的学习转变为在理解的前提下熟能生巧，并积极应用的学习方式，将语文知识与现实生活中的要素进行巧妙结合，从而提升学生对文言文知识的学习兴趣。

例如，教师在执教《三峡》的相关内容时，在课堂上，教师可以结合此前学生学过的《早发白帝城》，并向学生提问：“《早发白帝城》这首诗描绘的什么地方的奇妙景观呢？”此时学生通过回忆曾经学过的内容，回答了教师的答案，并衍生到文言文的学习过程当中。不仅如此，在课堂上，教师还可以将今天人们所熟知的我国著名水利工程“三峡大坝”与这篇课文当中的“三峡”进行对比区分，从而让学生更加清晰的了解这篇课文所描绘的内容。不仅如此，教师还能够让学生通过逐字逐句分析文章内容，引导学生深入体会作者在创作这篇文章时的心情，从而调动学生的学习积极性。

总而言之，文言文是我们宝贵的精神财富之一，所以，身为初中语文任课教师，必须要始终保持教好与文言文的决心，并带着饱满的热情开展教学活动，同时巧妙的利用过去的经验，与现代化的先进教育理念相结合，打造不同以往的教学模式。

参考文献：

[1]付家艳.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].中国校外教育，2019（29）：114-115. [2]艾运平.简析如何优化初中语文文言文教学[J].学周刊，2019（22）：65-66