在小学科学教育中实施生活化教学的策略

吴玫谍

摘要：随着我国科学技术的发展，人们对科学教育越来越重视，而小学正是科学启蒙最好的阶段，但小学生因为理解能力比较低，所以他们的科学教育内容偏向于和生活相关。因此小学科学教育老师可以因材施教，用生活中的例子向小学生们传授科学知识。而有趣的生活科学知识能够吸引小学生们学习的兴趣，打开他们面向科学世界的大门，这对他们以后的生活和学习是有很大的帮助。

关键词：科学教育;生活教学;小学教学

引言：小学科学教育课程对小学老师有很高的要求，它不仅需要老师拥有丰富的知识，还需要老师能够因材施教，对同学们起到科学的引导作用，让他们自主的去学习去思考，这门课程不同于传统的教学方式，而是结合学生的生活因材施教，让学生从生活中找到科学知识，从而让学生能够把科学知识和生活方式结合起来，让他们产生一种科学探索的精神，让小学生们学会用这种眼光去发现科学，这对他们以后的学习有非常大的帮助。老师们在小学科学教育中，应着重培养小学生自学的能力，让他们把科学和生活相结合起来。

一 在小学科学教育中实施生活化教学的重要性及意义

1.1在小学科学教育中实施生活化教学重要性

新课程标准中，对我国小学生的科学教育也提出了一些要求，在人们普遍关注于小学生的科学教育前提下，小学教师应当加大对小学生的科学教育，把小学科学教育和学生的生活相结合起来，让小学生们能够运用科学的方法来解决生活中他们遇到的问题，以便培养他们拥有科学发现的眼光，对他们以后的学习有很大的帮助.

1.2在小学科学教育中实施生活化教学的意义

在小学生的学习生活中，一般都比较枯燥无味，小学老师只是按照书本上的内容直接进行教学，这会让小学生对学习越来越没有兴趣，而小学科学教育生活化教学能够吸引学生们的兴趣，让他们能够主动去学习，让他们学习产生一种积极性，从而营造一个非常好的学习氛围，而接近生活的科学教育教学能够让他们更加轻松的了解科学，以科学的眼光去发现生活中的真理，再加以老师的正确引导，这样学生们不仅能够更好的获得科学知识，也能够在生活当中得到乐趣，在学习当中得到乐趣，让他们越来越喜欢他学习，这对他们整个的学习生涯是有非常大的帮助的。

二 在小学科学教育中实施生活化教学的策略方法

2.1让学生们在生活中寻找科学

小学生的好奇心都比较重，老师应当加以引导让学生们对其产生好奇心，让他们主动的去生活中寻找科学，而他们主动去寻找科学这种方法是非常高效的。而在这个过程中，他们能体验到生活中的乐趣。例如在《植物的生长》这一小学课程中，老师们可以让学生们自己动手操作亲自试验，在课堂上向他们传授一些必要的知识，让他们回家后可以自己去做实验，通过自己的劳动来完成知識的学习，在此过程中，既锻炼了小学生们的动手能力，也培养了他们的思考能力，同时还吸引了小学生对科学的向往，这就相当于在小学生们的心中埋下了一个科学的种子，对他们以后进行科学研究有非常大的帮助。

2.2老师举办科学生活探究活动

在小学科学教育生活化教学中，老师只是起到一个引导作用，更主要的是小学生们要学会主动去探究去学习，去发现生活中的科学。而老师在这一过程中要积极开展生活化互动探究活动，让学生们有一个集体探究的活动，让他们能够根据自己的知识亲自动手去做实验来检验书中的知识，而这些知识可能是生活必备的小知识，也可能是一些探索性的小实验。这样既培养了小学生们的语言交流能力，也培养了他们的动手能力。而学生们通过和同学们的互动，也彼此增加了感情。而这些活动更加提升了小学生们对学习的乐趣，让他们在生活中发现了问题，并产生一种积极解决问题的思想，当他们解决问题后会产生很大的自信心，这对小学生以后的生活有非常大的帮助。

2.3布置科学和生活的课外作业

老师在小学生课堂上的教学中，要让小学生们能听得懂自己的教学内容，在学生们有了一定的理解后，老师可以布置一些发现生活中的科学的作业，这些作业既包含了科学知识，也要充分结合小学生们的好奇心，吸引他们去探索的兴趣。比如让他们去了解树叶为什么会在秋天落下;雪花是怎么形成的;鱼儿为什么能在水中呼吸等，这些在我们看来都是生活中很简单的东西，但是对于小学生来说却有着对科学性的启发。科学和生活课外作业，既培养了学生的动手能力及交流能力，也培养了他们的探索能力，同时也提升了他们的知识储备量，这对他们日后的学习有很大的帮助。

结束语

小学生的教育是非常关键的一步，在此期间老师们应当尽自己最大的努力去传授知识，以及如何让学生们去发现科学、去学习知识。老师们的引导是非常重要的，要让学生们学会从生活中寻找科学，让他们把科学和生活联系起来，拉近他们与科学以及生活之间的关系，打开学生们面向科学世界的大门，为他们以后能够窥探科学的真谛铺下道路，这对他们以后的生活有非常大的帮助。

参考文献：

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