基于双减政策下如何推动小学英语教学创新

吴婷

摘要：教师是学生学习成长道路上的重要指引者，为学生打造轻松自由的学习氛围，这是教师开展小学英语课堂教学过程中的关键要素。教师要积极的落实双减政策，让学生在着手于分析英语知识的情况下，也會更好地感悟英语学习的力量和意义。教师作为学生学习当中的关键指导人员，让学生沉浸于浓厚学习氛围的时候，也会让学生的英语知识更扎实，从而在教学氛围的带动下健康成长。

关键词：双减政策;小学英语;教学创新;策略

前言：小学课程教学时期，教师需要对英语课程进行课前的准备，并制作教案和教学设计，满足学生自身个性化学习需要的情况下，要帮助学生提高英语学习的积极性。教师作为学生学习英语过程中的关键人物，让学生在课堂中收获英语学习的乐趣，通过国家的双减政策下，减轻学生的压力，减轻教师的压力，让教师拥有提升教学效果的机会，并在感悟英语知识的内涵价值的过程中帮助学生解决学习过程中遇到的难点问题，让教师更有时间创新教学方法，提高课堂的教学效果。下面则是对双减政策实施下小学英语教学创新的具体策略。

一、基于双减政策下推动小学英语教学的意义

教师在双减政策的推动下，要想发挥英语的教学价值，就要让学生在面对课程学习时不在形成畏难的情绪。教师要积极帮助学生进行学习，在课堂中营造一种轻松愉快的课堂氛围，在轻松自由的英语学习当中，不断地为学生带来更多便捷的学习方法，从而加强学生的记忆，使其牢牢记住并掌握好英语知识。同时，学生收获了知识学习的良好氛围，也获得了对所学习内容多方位思考的情况下，让学生更好地成就自我，从而拥有学习英语的动力和积极主动性。总之，必须将小学英语课程教学改革创新进行有力完善，在贯彻落实双减政策的情况下，让学生感受到学习的韵味。

二、基于双减政策下如何推动小学英语教学创新

（一）搭建自主合作探究模式，提高学习效果

自主合作探究模式稳定搭建的情况下，会让学生面对英语知识学习获得更坚定的信念。教师组织学生开展小组合作学习，为学生提供了展现自我的机会。教师必须要为学生带来更加轻松的学习目标，让学生在拥有合作学习的帮助下，提高自我。双减政策实施的时候，教师让学生处于生动学习的模式中，沉浸于自主合作学习探究形式下，让学生面对英语课程学习获得良好的效果[1]。

比如，教师在实际进行“Welcome back to school！”这一课教学的时候，将学生划分为学习小组之后，学生则会认真探寻英语知识的内容，每一个学生在合作交流中表达自己的观点，以此更好的升华英语知识，感悟英语学习的力量。

（二）创设新颖生动学习情境，激发学习欲望

优质学习情境的稳定打造，这是在双减政策实施下教师完善课堂教学工作的重要方面。为学生带来了良好的语言表达机会，也会在生动情境学习当中提升学习的欲望和学生的综合能力。教师在生动教学情境释放的过程中，让学生拥有了语言锻炼的机会。这是双减政策实施过程中对单一课堂教学形式转变的一个关键载体，让学生收获了更加清晰的学习方向。

比如，在实际进行“How can I get there？”这一课教学的时候，目标是让学生“听、说、读、写的句型Where is the ..？It's near……”然后以迷路为主题，让学生运用所学习的英语知识开展问路的口语交际。教师帮助学生打造生动和形象的学习情境，在找到了锻炼语言能力的机会下，实现学生的英语学习进步，最终在双减政策的指导下找到新的学习方向和根基[2]。

（三）制定多样作业布置内容，满足学习需要

教师为学生提供丰富的英语作业选择空间，在找到利于学习的内容之下，更好的巩固英语知识的学习。所以，教师需要将多样化的英语作业布置视为关键方向，让学生拥有学习需要的满足机会。比如，教师在完成了“My Favourite Season”这一课的教学之后，要为学生布置多样化可供选择的作业。通过“1.掌握What’s your favourite …？ What's the weather like？及天气相关的词句spring、summer、fall、winter2.通过小伙伴交流的形式，以What’s your favorite season？为主进行交流能力提升。3.结合生活实际，通过课下活动找寻更加丰富的英语内容。4.创设适当的情景表达语言，掌握英语知识的学习，并与家长进行沟通交流，学会合理的运用英语语言。”作业的类型十分丰富，让学生在拥有选择的情况下，可以融入实践或者理论学习当中。这对于学生英语知识的巩固是十分重要的，也发挥出了关键的推动价值[3]。

结论：综合以上分析，教师在以双减政策为基础的情况下，让小学英语课堂教学创新变得更加全面和优质。作为学生英语学习过程中的引路人，要让学生净化学习思想，以崭新的学习态度更好的面对英语学习困难。教师让学生拥有了非凡的学习本领，这不仅是一种教学进步和更新，也是对英语教学的重要转化。教师将双减政策的要求充分体现，在解读双减政策的过程中为学生学习英语带来创新机会，奠定英语基础，从而保证学生的英语学习综合素养得以提升。

参考文献：

[1]曹晓霞.浅析小学英语优质课堂教学模式的构建[J].学周刊，2021（36）：49-50.

[2]韦艳.“双减”背景下小学英语教育新论[J].教书育人，2021（32）：59-60.

[3]翁昕妤.“双减”背景下小学英语单元教学“减负增效”的策略——以译林版《英语》六年级上册Unit 4为例[J].小学教学设计，2021（30）：18-21.