高中班主任德育工作的认识与实践探索

李金英

摘要：在高中阶段开展德育工作会直接关系到学生未来的发展，为了让学生在学习过程中得到助力，促进学生在德智体等各方面获得健康成长，班主任要主动承担起这艰巨的任务，在班级管理过程中与学生共同进步。本文就从班主任的角度出发，分析了如何通过德育教育的开展落实立德树人的教育理念。

关键词：班主任;德育;班级管理;立德树人;高中教育

班主任是班级工作的统筹者与组织者，是落实班级管理工作的执行者，为了带领学生在高中阶段的学习与生活中体验到不同的乐趣，在管理班級的过程中，必然要开展德育教育工作。班主任所采取的管理措施与教育方式对于学生的影响很大，为了强化学生的学习主动性，在班级管理工作中，班主任就要给学生充分的机会，让学生在自我管理与自我监督中完成提升。同时，在开展德育教育的过程中，必然要涉及对学生多种能力的培养，因此，班主任不应该将目光聚焦在学生的学习成绩上，学生的学习习惯、道德素养、身体素质和心理健康情况等，都应该作为开展德育的主要内容。

一、培养积极正确的班级舆论

在正确的班级舆论带领下，班级内每个成员都会在自我约束中受到班风的感染与熏陶，班级舆论能够弥补班级制度和校园规章制度的不足，其能够深入学生心里，让学生开始注重自己的所作所为，促进学生养成正确的学习意识与生活观念。

比如，在建设正确的集体舆论风向时，班主任引导学生对班级生活和家庭生活中的一些事情进行讨论，并组织学生给出评价。班主任提出在“安全无小事”的班会主题要求，而通过学生身边发生的几个小事，让学生展开联想，促进学生想到生活中小事也是关乎自己的安全的。比如，学生是否有安全用电的意识，通过不安全、不谨慎用电所引发的安全事件，引起学生的深思，并让学生分享自己的生活观念。比如，围绕学生的学习经验组织的“学习经验分享大会”，学生可以尽情分享自己在学习过程中的小妙招，分享自己在课上集中注意力的方法，在复习难题时总结的知识点等等。学生之间的经验分享，相比任科教师向学生灌输良好的学习习惯要好的多，因此，班主任在组织学生围绕学习问题展开讨论时，更多的是组织学生集思广益，让学生发表不同的看法。多种不同主题的班会，会营造不同的班级舆论，无形之中影响学生的行为与集体生活，促进学生在各个方面的成长。

二、引导学生明确自己的人生目标

在高中阶段，学生要学会自主学习与自我管理，而这必须要求学生有一定的现实理想与学习目标，需要学生在不断克服困难的过程中形成顽强的意志力。为了让全班学生都具备坚强的意志品质，明确自己对于自己的目标定位，班主任要设法为学生提供锻炼的机会。

比如，在学校组织的运动会上，每个学生都能够在自己的位置做好自己应该做的事。后勤部成员就尽力保障班级内参加运动和观看运动会的学生的安全问题，参加比赛的运动员就需要尽量发挥出自己全部的力量，为班级争得荣誉，各种不同工种学生之间的配合使得运动会的开展非常尽兴。学生的人生也是如此，班主任在教育学生或渗透德育时，要注意让学生树立伟大的目标与理想，并组织学生通过平时的学习与生活向着自己的理想迈进。例如学生想要成为医生，在高中阶段学业繁忙，仍然可以阅读一些有关医学科普知识的书籍，让学生在高中阶段就了解自己之后成为医生所要承担起的重任。这不仅能够为学生高考结束之后选择专业提供不一样的视角，也能够尽快让学生与社会接轨，而不是让学生成为只会读书的书呆子。

三、重视学生的心理健康

心理健康教育近年来成为学校教育的热点话题，其不仅关系到学生的学习情况，更重要的是对于学生的生活都有重要影响，因此，作为班主任，不仅要时刻对学生的学习状态进行观察，更要考察学生的心理健康状况，观察学生在课上的精力是否充足，学生在参加班集体活动时是否适应，在参与社会活动时，学生是否有足够的社会适应能力。只要勤于观察并及时的给予学生疏导，充分重视学生的心理健康教育，就能够尽量减少学生出现极端的心理情绪。

首先，班主任要经常与学生交谈，这不仅要求班主任从学生那里获得信息，了解每个学生的思想和个性，还要求班主任做好充分的准备，根据学生的年龄特征与个性特点去交流，完成有效的师生沟通。其次，在班会课的组织上，在社会实践活动的安排上，要凸显出对心理健康教育的重视，不仅带领学生在班会上一起去了解心理健康教育的知识，让学生对自己的心理健康有一个全面的分析，也通过社会实践活动让学生在参与活动的过程中，对不同的心理健康状况有全面的了解。

总之，班主任开展德育在班级管理的过程中渗透德育是非常重要的，要设法带动学生的学习激情，也要让学生在班集体中受到良好风向的引导，促进学生形成正确的学习意识，树立远大的目标理想。同时，班主任关注学生的全面成长状况，把心理健康教育落实到位。

参考文献：

[1]韩传信， 段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究， 2015， 27（2）：4.

[2]鲍龙文. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 成才之路， 2015（9）：1.