小学生语文学习成绩的提高策略

邢志斌

摘要：教师教学的一个重要目标是提高学生的语文成绩，但由于每一个学生学习能力的高低不同，导致总体的语文成绩参差不齐。如果学生想要语文这门学科成为自己的优势，必须要从不同的方面入手，首先要找出自己的缺点，哪块区域不够熟悉，就先从哪下手。在学生找不足的同时，教师也要付出努力，不但要从多数学生有问题的知识点上下功夫，还要有针对性的培养，这是关键。对于基础知识的积累是语文学习中的重点，是取得高分的关键，教师要着重于学生基础知识的积累，定期布置一定的任务，让学生有一定的语文内涵。

关键词：小学语文;成绩提高;掌握重点;规范书写;培养检验习惯

一、熟练掌握重点知识

语文学科的重点知识有些不够突出，有时很长的一篇课文中作为考点的内容却很少，学生无法从中领会到作者想要表达的意思，这时教师就成为引导学生学习的关键，教师可从文章中直接给学生标注出重点的段落，这样学生就不必再浪费过多的时间自己去探索哪个属于重点内容，学生对于重点内容的学习时间就增加了。学生要掌握知识的前提是熟悉知识，这就需要学生花费一定的时间和付出一定的精力才能有所成果，学生在课下学习时将教师的授课内容联想在一起，会对学生的课后复习起到重要的作用，掌握重点知识的能力会随之增强。

例如：在教授“蝙蝠和雷达”时，作者主要是为了让学生明白蝙蝠探路和雷达工作的原理和二者之间有什么共同的关系，这是文章的重点，教师在课前便提出这个问题，让学生带着问题去阅读文章，可以防止无目的的阅读而浪费时间。教师所提出的问题便是文章的重点，学生可直接清楚明白自己所要掌握的内容有哪些，可以减少那些繁杂的知识点占用宝贵的学习时间。这种直接围绕重点提出问题的教学，是很高效的一种教学方式，学生探索式地阅读课文，可以给学生带来更加极致的阅读体验。学生找出问题的结果后，相应的重点知识也就了解了，因此印象会更加深刻，在之后的考试中也会取得理想的成绩。

二、规范考试卷面书写

在当今时代，人们用笔书写的时间越来越少，书写能力有一定的下降。所以小学阶段的学生，教师要更加注重培养学生的书写规范能力，这个年纪的学生接触电子产品的时间较少，因此正是提高学生书写能力的最佳时机。语文学科考试时保持卷面整洁是特别重要的，能直接影响到教师的阅卷速度，教师阅卷时对于整洁的卷面和规范的书写，往往会对此留下良好的印象，保持愉悦的心情阅卷，也会促使教师给出更高的分数，因此，提高学生的规范书写能力，培养保持卷面整洁的习惯，是提高学生语文考试成绩的重要步骤。

例如：在教授“北京亮起来了”时，这一课有较多的生字词，学生在阅读时比较困难，因此教师可以要求学生先把生字词认全，先把不认识的生字词每个抄写三遍，并注意书写的整洁，然后再给学生布置组词任务，将课后的单个生字每个进行组词，各组三个，学生在这一过程中，不但可以认识生词，还可以锻炼书写能力。学生在认全这些字词后，阅读和理解课文的内容就没有障碍了，在考试时如果考到这一课的內容，学生书写起来就能保持以往的书写水平，能够保持卷面的整洁，有利于教师的阅卷，更加容易拿到高分。

三、养成考试检验习惯

小学阶段的语文考试题目较简单，题量也较少，学生在做完试卷后还有多余的时间，很多学生都不会好好利用这段时间，导致最后由于粗心大意很多会的题目也没有得分，这种错失分数的原因是非常可惜的，想要改变这一状况，教师必须培养学生考试检验的习惯。小学语文考试有很多的拼音组词和造句题目，这种题目学生最容易写错别字，最后导致失分，如果学生可以在做完后再认真检验一次，就可以将错别字修改过来，又减少了一次失分的次数。只要学生在日常做题训练时也保持这个良好的习惯，时间一长，学生就会自动养成这种习惯，并将这种良好的习惯应用到考试中去，学生只有意识到检验的重要性，才会重视起来，所以教师要在日常上课中多强调检验在考试中的作用。

例如：在教授“路旁的橡树”时，文中对于橡树的仪态描写很多，用了很多的写作手法，教师可以提取一些段落放映到多媒体上，让学生自主观察作者用了什么描写方法，并将各种描写方法列出来，最后教师再进行检验，教师在检验后发现的错误，可以让学生再去检查一遍，在经过第二遍的检查之后，修改过来，看看错误率是否降低了。在经过这次的课堂活动之后，学生能意识到检验的重要性了，学生在经检验后发现问题并改正，没有错失分数，就会产生一种自信感，在往后的每一次考试中都能保持检验的好习惯了。

总之，小学的语文学习并不难，学生提高成绩的速度也会比其他阶段的学生快很多，但前提是必须有正确合适的方法，针对每一个学生制作不同的成绩提高方案，学生根据方案去弥补自己的不足，比如有些学生书写潦草，教师就可以让学生先练习书法，规范自身的书写，这就能够减少自己的缺点。学生也可适当制作解决方案，然后根据方案去实行，在课堂听课时了解哪些是重点，课后再次复习，已经懂的学生可以得到巩固知识的作用，不懂的学生可以及时理解本节课的内容，按照科学的方法去进行，提高自己的语文成绩指日可待。

参考文献：

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[2]郑文静，吴亚林.小学语文教材中的价值诉求——基于人教版小学语文教材的文本分析[J].教育学术月刊，2016（12）：92-97.