浅谈小学科学高效课堂有效构建策略

于红秋

摘要：在小学阶段的课堂教学过程中，基于当前新课程改革背景下的教学要求，很多教师纷纷开展了高效课堂的构建工作。对于小学科学而言，科学作为能够有效提高小学生综合素养能力的关键学科，学好科学对学生今后的成长发展具有十分深远的影响，同时也是当前素质教育理念下提高学生综合素质的有效途径。因此，作为新时期的小学科学教师，自身首先应当积极转变传统教学观念，不断学习探索更多的教学手段，为学生开展多样化的而教学环境，将激发学生学习兴趣作为教学工作的基础，只有这样，才能有为构建高效课堂奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学科学高效课堂展开研究，并为广大小学科学教师提供几点建议，希望能够帮助其在今后的课堂教学过程中更好地建立高效科学课堂。

关键词：小学科学;高效课堂;方法策略

在以往的小学科学课堂教学过程中，教师受传统教学观念的影响，往往利用单一知识灌输式的教学模式为学生开展教学活动，这种方式难以激发学生的学习兴趣，更会严重阻碍学生科学综合素养能力的提升。因此，在当前新课程改革背景下，对于小学科学教师而言，转变自身教学观念是构建高效课堂的前提，教师只有正视科学教学的重要意义，才能更好地为学生开展课堂教学工作，激发学生的科学学习兴趣，提高课堂教学效率。而鉴于在当前阶段的小学生实际身心特点上，由于该时期学生身心发育尚未成熟，很多科学知识中的复杂内容难以使学生更好地理解及掌握，因此，构建科学高效课堂便是要利用更为高效的教学手段，帮助学生更好地理解及掌握所学知识，进一步提高学生的科学学习能力，提高学生的综合素养水平。

一、打造和谐轻松的课堂教学氛围

良好的课堂学习氛围是提高学生学习兴趣，激发学生学习动力的关键，同时也是构建高效课堂的总要基础。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当切实为学生构建良好的课堂学习环境，摒弃以往传统教学模式中，学生一旦犯错就会遭到教师批评的情况发生，多给予学生自由的学习空间及时间，以更好地满足学生的实际学习需求，尊重学生个性化发展规律，根据学生的实际学习情况，为学生开展更具针对性的教学活动，切实激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围你。

例如，在进行“感受我们的呼吸”的单元教学过程中，教师便可以根据实际教材内容为学生开展趣味化的学习模式，充分为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。在具体实施过程中，教师可以利用游戏化教学模式为学生开展教学活动，在课堂上教师首先将学生进行分组，不同小组的學生扮演不同的器官，各小组根据教师的指挥，模拟人体消化系统的运行过程。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与热情，更能加强学生与教师之间的沟通交流，和谐课堂氛围，使学生在轻松愉快的学习过程中逐渐感受到科学知识的魅力所在。

二、积极开展科学探究活动

在小学阶段的科学课堂教学过程中，学生学习科学的重要一点因素便是使学生具备良好的科学素养，使学生能够根据教师的提问积极开展探究活动，并通过亲自探究逐渐掌握科学知识内容，进而有效的提高课堂教学效率。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用有效的手段，丰富学生科学学习内容，增强学生的学习体验，使学生能够根据教师的提问积极开展探究活动，进而有效培养学生科学素养水平。

例如，在进行“磁铁怎样吸引物体”的单元教学过程中，教师便可以首先将学生进行分组，每组学生分发几块磁铁，让学生以小组的形式研究磁铁究竟可以吸住什么物体，以此展开研究的主题。利用这种方式，学生能够在讨论与实践的过程中逐渐形成良好的科学学习意识，调动学生的主观能动性，激发学生的学习动力，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力，更能使学生对本单元的知识内容掌握更为透彻，理解更为深入。为构建科学高效课堂奠定基础。

三、给予学生体验成果的机会，激发学习兴趣

在小学阶段的科学课堂教学过程中，学生对于科学的喜爱不仅仅是基于其中趣味性的内容，更是需要学生通过学习，完成教师为其布置的科学实验内容，进而使学生获得良好的学习体验，提高学生学习信心。通过这个过程，学生能够不断提升自身对科学课程的喜爱，并会在接下来的学习过程中更为用心，更为努力的完成教师开展的教学活动。因此，教师应当积极为学生开展一些趣味性十足，且难度较低的实践活动，以此增强学生对科学的喜爱，使其能够积极参与其中，为构建高效课堂奠定基础。

例如，在进行“点亮小灯泡”的单元教学过程中，教师便可以在课上未学生准备一些实验器材，比如干电池、小灯泡、细电线、开关等，组织学生根据所学知识将其拼凑成一个完整的电路，利用这种方式切实提高学生的学习兴趣，激发学生课堂参与热情，使学生能够积极主动的融入教师为其开展的实验活动当中，帮助学生更好地理解及掌握其中的知识，进而有效的提高课堂教学效率，为构建科学高效课堂奠定基础。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，在现阶段小学科学课堂教学过程中，教师应当切实遵循新课程改革背景下的教学要求，坚持以生为本的教学要求，积极转变自身教学观念，利用多样化的教学手段为学生营造良好的科学学习环境，充分激发学生的科学学习兴趣，以更好地满足学生实际学习需求，为构建科学高效课堂奠定基础。

参考文献：

[1]刘立凤.浅议如何创建小学科学课程教学中的高效课堂[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（1）：144.

[2]吴彩莲.构建趣味课堂，开展小学科学高效教学[J].科学大众（科学教育），2018，（7）：62.